2019七年级数学上册 第2章 整式的加减 2.1 整式 第1课时 用字母表示数备课素材.doc
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1、12.12.1 整式整式第 1 课时 用字母表示数情景导入 置疑导入 归纳导入 复习导入 类比导入 悬念激趣情景导入 请同学们观看一组图片,我们自然而然地会想到一句古诗词“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”有一首关于青蛙的儿歌,大家都会唱吗?图 211 我们大家一起唱一下:“一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼 睛八条腿” 如果这首歌还需要继续往下添歌词,你会添吗?如果要添五只青蛙的歌词,你会吗?n 只呢? 说明与建议 说明:用一首古诗词和一首儿歌引入,充分激发学生的兴趣,调动学生 的积极性体验把实际问题抽象成数学问题,把特殊问题上升到一般问题的方法,产生认知 冲突建议:金黄的稻
2、浪、摇曳的荷花、悦耳的蛙鸣的画面很美,学生体会到了意境美,同 唱儿歌能拉近师生间的距离,更说明生活处处有数学,初步让学生体会到字母表示数的优 点悬念激趣 在学习新课之前,我们先一起来做一个游戏,请同学们准备好纸和笔, 按屏幕上的要求进行计算,然后将你的计算结果告诉老师(展示课件) 想一想自己的生日,并计算出式子(月2)1002日的结果如果你们告诉我你计 算的结果,我就会知道你的生日是哪天 S:我的计算结果是 1025. T:我能猜出你的生日是 8 月 23 日,对不对? S:对 S:我的计算结果是 1433. T:我能猜出你的生日 12 月 31 日,对不对? 同学们想知道这个游戏的奥秘所在吗
3、?老师先卖个关子,先不告诉你们这其中的奥秘, 我相信通过本章的学习,大家就可以自己破解这个谜团了2说明与建议 说明:创设问题情境,提出现实有趣的生日问题,集游戏和学习于一 体,通过师生互动,迅速将学生的注意力吸引到课堂上来,使学生产生认知冲突,渴望了解 其中的奥秘,从而调动了学生学习的积极性建议:引导学生积极参与,自由回答,在学 生新奇与兴奋的氛围中进入到课堂的学习置疑导入 下面让我们欣赏几幅生活中的图片图 212问题:同学们,上面的图片中的这些图形和标志,你知道它们表示什么含义吗? 字母能表示字,甚至还能代表一些词组,那么我们能把字母引入到我们数学学科吗? 说明与建议 说明:通过展示生活中用
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