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1、(教学设计)公共艺术 (教学设计)1 8 20_ 年“创新杯”公共艺术课程 教师信息化设计和说课大赛 走进音乐剧 歌剧魅影 教学设计 2 【设计【摘要】:p 】 教学题目 走进音乐剧-歌剧魅影 课 程 公共艺术课 学时安排 1 课时 年 级 20_ 级地铁委培班 所选教材 高等教育出版社公共艺术音乐篇【设计思路】 我选用的教材是高等教育出版社出版的公共艺术音乐篇,根据当今的职业教育特点和教学对象的学情分析p ,我对教学做了以下梳理:首先,利用网络搭建起公共艺术的班级微信群、学习通平台,通过当下最为流行的交流方式与学生互动、交流、分享聆听音乐剧歌剧魅影的感受;再通过课堂来详细讲解歌剧魅影主题乐曲
2、来培养学生高尚的情操、完善健康的人格,提高文化品味和审美情趣。通过多种音乐实践活动增强自身实践及与他人分享、交流和合作能力,发展创新思维,丰富人文素养和精神世界。从而渗透出公共艺术这本教材所希望传递的:以美冶德,以德冶美,德美相生的教育理念。一、学习目标 1 1 教学目标 知识技能目标:欣赏音乐剧歌剧魅影中经典音乐片段,通过探究学习,了解音乐剧定义及其组成元素,熟悉主题音乐 过程与方法目标:通过音乐实践活动,培养表演及创新能力 情感、态度与价值观目标:通过欣赏热爱音乐剧艺术,增强内心体验,感悟作品体现的爱与宽容的力量 2 2 教学重点、难点 【教学重点】了解歌剧魅影主题音乐特点 【教学难点】学
3、唱歌剧魅影主题音乐片段 3 二、学情分析p 【教学对象】17 级地铁委培班,全班 26 人 【 身心特点】我所授课的学生高二年级,地铁专业,他们性格活泼好动、思维活跃,虽具备基本音乐欣赏能力,音乐素养较薄弱,自主学习积极主动性不够。但是愿意接受尝试新鲜事物,喜欢流行音乐和舞台表演,他们能够通过网络来获取资讯、乐于参与丰富多彩的校园活动。三、教法与学法 【教法】1.任务驱动法 2.情境教学法 3.启发式学习法 【学法】1.自主学习法 2.情感体验法 3.探究学习法 【信息化资】学习通、优酷、微课、微信和中国大学生慕课网、完美钢琴 用这种相互渗透、紧密结合的教法和学法、循序渐进的让学生成为知识的主
4、动建构者和运用者,运用多种信息化手段增强音乐体验,提高音乐兴趣及学习效率。四、过程的设计 教学环节 教学内容 及过程 师生互动 设计意图 媒体资 任 务 驱 动 , 课 前 预 习 为了激发和培养学生的学习兴趣,在课前预习阶段:1.制作、上传了 5 5 分钟的微视频赏析歌剧魅影序曲及完美钢琴演奏视频,课前让学生尝试分组练习。2.在学习通平台发布自主学习单,欣赏经典音乐剧片断及预习相关资料与学生互动、分享聆听音乐的感受。学生根据学习平台资料自主预习,学习微课进行完美钢琴序曲片段的练习小任务 【设计意图】 课前预习,用微信互动、学习通平台预习的方式激发学习兴趣;运用微课讲解为课堂教学做好铺垫;拓展
5、学生学习时间与空间,做好课前预习工作,培养学生参与热情。4 创 设 情 境 激 趣 导 入 一、创设情境、激趣导入 (5 5 分钟) 1 1.播放自制的歌剧魅影简介视频短片, , 提出设问导入新课 师: :首先老师要给大家讲一个故事 (播放自己配音编制的歌剧魅影视频短片) 欣赏结束,教师提出设问 通过课前学习平台的预习,视频片段讲述的是哪部作品呀? A 歌剧魅影 B 悲惨世界 生:歌剧魅影 师:非常好,歌剧魅影这部作品以精彩的音乐、浪漫的剧情、完美的舞蹈,成为音乐剧中永恒的佳作。师:提起音乐剧大家还比较熟悉哪些作品呢? :生:猫、音乐之声:师:音乐剧起于 20 世纪,一般将美国纽约百老汇和英国
6、伦敦的西区视为音乐剧的发地,随着经济文化的发展,音乐剧逐步走入我们的文化生活,歌剧魅影、猫、西贡小姐、悲惨世界称为四大音乐剧。其中歌剧魅影这部音乐剧至今已在 27 个国家 145个城市上演了 74000 多场,获得超过 50 个主要戏剧奖项,总票房超过 56 亿美元,伦敦每日镜报是这样评论的,假如一生只看一部音乐剧,那这一部是毕生之选。大家想不想来欣赏呀? 生:想 师:到底什么是音乐剧呢?让我带着这个问题一起走进歌剧魅影开启音乐剧的探索之旅。(出示课题) 学生认真观看短片 学生欣赏短片,并思考回答相关问题 通过设问教师讲解音乐剧及其歌剧魅影相关知识,学生进行聆听学习 【设计意图】 从学生的身心
7、特点出发,以讲故事的形式激发学生学习兴趣, 通过播放制作的歌剧魅影简介视频短片,提出设问营造学习环境,老师的创设提问意在融入音乐剧相关知识。通过选项了解学生对课前的预习情况,同时激发学生好奇心导入新课 课前学生通过学习平台预习并作答,了解学生课前预习情况,注重课前任务的落实,更好的为课堂学习内容铺垫 激发学生好奇心进行导入新课学习 5 层 层 深 入, 探 究 新 知 二、层层深入、探究新知( 15分) 1 1.序曲赏析 播放序曲视频,学生欣赏并回答音乐情绪 在一开始的拍卖会上,当拍卖品水晶吊灯上的盖布被拉下时,音乐响起,很好地表现给观众当年歌剧院热闹的场面以及非凡的气派。引导学生关注乐曲使用
8、的主奏乐器?营造了怎样的氛围? 管风琴以及现代电声乐器,作为特定时间和空间出现的背景音乐,表现了神秘、恢弘的氛围。2.主题曲 The Phantom Of The Opera) 赏析(电影版) The Phantom Of The Opera堪称全剧的点睛之笔。这首气势磅礴的主题曲即便是今天仍旧是音乐剧主题曲难以超越的巅峰之作。(1 1 )欣赏乐曲,教师伴随欣赏简述剧情,并提出设问 序曲的旋律再次响起代表了什么形象? 序曲在剧中多次出现,每次伴随着魅影出现而响起,也代表了魅影神秘阴暗的形象特点 (2 2 ) 学生小组讨论分享乐曲感受及其 音乐特点,教师进行总结 这首歌曲节奏感十分强烈,歌曲的音
9、乐跨度很大,女主角克里斯汀的音区跨越了两 学生通过课前的微课视频了解了序曲的旋律,学生讲解片段剧情 教师讲解并播放音频,了解感受旋律特点 学生聆听并思考问题 小组讨论回答 【设计意图】 通过序曲片段的赏析感受独特的古典音乐与现代音乐的融合,感受乐曲营造的神秘恢弘的氛围,目的是让学生在自我探究过程中,提高对曲目的理解能力。熟悉主奏乐器并能够理解乐谱的下行上行半音阶式级进特点营造神秘特点,巩固微课内容 通过之前作为背景音乐的主题旋律再次出现,加深学生对旋律的印象,为掌握乐曲学生了解主题音乐这一重点和难点做铺垫 感受序曲极具震撼的旋律特点,了解音乐对塑造人物形象的重要作用 6 层 层 深 入, 探
10、究 新 知 感 受 体 验 拓 展 延 伸 个半的八度,最后一段克里斯 汀 在 保 持 了 连 续 几 个High C 以后,直接飙到了High E。这首歌曲在配器上营造出一种电子合成的效果,在唱法上融合了美声和流行的技巧。3 3.主题曲 The Phantom Of The Opera) 赏析(舞台版) 音乐剧有电影版和舞台版两种不同的表现方式,欣赏并设问:(1 1 )舞台上运用什么手段营造氛围?舞美起到怎样的作用? (2 2 )简介韦伯及音乐风格 三、感受体验、拓展延伸( 18分钟 ) 1 1.演奏 出示回顾课前微课教授序曲片段,运用完美钢琴为无声电影版序曲片段画面配乐 根据欣赏提示,讲解
11、音乐特点,了解音乐剧的音乐元素 学生欣赏并思考回答 练习并参与音乐实践活动,师生共同为电影画面乐配,分享了创作成果。交流参与感受,并给予评价,感受主题乐曲独特的创作手法 了解韦伯的音乐创作特点,音乐剧不同于其他艺术形式,将古典音乐与现代流行音乐紧密结合,综合的艺术表现形式 欣赏舞台版歌剧魅影片段,再次聆听主题旋律,加深印象并配合画面讲解音乐剧中舞台设计,了解音乐剧舞美元素 了解作曲家及音乐特点 通过课前微课的学习,能够运用完美钢琴 软件演奏简单的序曲旋律,小组练习,师生共同运用完美钢琴为电影版序曲片段配乐,分享创作成果。7 感 受 体 验 拓 展 延 伸 总 结 归 纳、 审 美 升 华 2.
12、演唱 出示乐谱及其歌词,师生共同学唱主题片段旋律 (1 1 )教师演唱,学生模唱 (2 2 )用 U LU 跟随旋律哼唱 (3 3 )跟随伴奏演唱,找出问题进行解决 (4 4 )学生运用完美钢琴演奏序曲伴奏,教师演唱 (5 5 )学生 A A 组伴奏 B B 组学生演唱 3.表演 (1 1 )由学生带上剧院魅影的面 具 跟 随 音 乐 说 出 台 词“ sing for me ”, , 体验音乐的表演,增加参与感 (2 2 )学习平台投票最佳表演奖 四、总结归纳、审美 升华(7 7分钟) 1.教师 总结音乐 作品 所表现的情感主题 , 进行情感的升华 与 感悟 三 位 主要 人物 用爱与宽容感
13、 课前预习旋律,学生跟随老师进行音乐实践,学唱主题旋律 感受相互合作的乐趣 学生利用学习通平台进行投票选择,并进行评价,提高审美能力 通过多种形式的互动,加深学生对主题旋律的巩固,强化了教学重点,运用完美钢琴激发学生的参与兴趣并突破突破教学难点 让学生感受参与音乐演奏实践活动的快乐,此环节的拓展练习,既检验了教学效果,又让团队协作能力得到全面提升 通过演奏、演唱、表演等实践活动,合作探究,体验参与的快乐,提高创新能力,在感受音乐剧的魅力同时扩充教材知识面,通过自我评价和相互评价,使学生获得经验,提高学生的审美能力和鉴赏能力。感悟作品主题表达的情感,挖掘人性的真善美,爱的力量战胜阴暗,使灵魂得到
14、净8 总 结 归 纳 审 美 升 华 作 业 化 彼此 , 爱的力量最终战胜了嫉妒、扭曲、占有、报复,获得了成全与解脱。2 2 总结音乐剧定义及其组成元素 3 3 出示课堂练习题,对比音乐剧、歌剧、舞剧的相同与不同之处 4 4 总结 音乐剧的世界丰富多彩,人生是大舞台,是人生真谛的咏叹和追寻,除了猫音乐之声、悲惨世界等经典作品之外,更多的音乐剧走进我们的生活歌舞青春妈妈咪呀都是现代年轻人吹捧的作品。这些作品启发我们的创作思维的开放性,借鉴吸收其营 养而为我国的音乐剧创作所用,我们国家也逐渐塑造出蕴涵中国元素的经典音乐剧作品,如金沙、夜等优秀作品,相信我们也能够创作出更多优秀经典的本土化音乐剧。
15、五、作业 1.关注古典与音乐剧节目声入人心 2.参与中国大学生慕课网音乐导聆学习 小组总结 学生小组讨论 学生能够分辨其艺术形式,总结音乐剧的定义并了解音乐剧的主要组成要素 聆听与感悟 完成学习通平台作业相互交流、评价。化与升华,培养学生健全的人格及高尚的道德情操 加强对音乐剧的理解,同时对之前所学知识的连接与巩固 引导学生了解多元文化艺术,同时增强自身的文化自信。学生通过完成分层作业,达成知识的巩固、知识的迁移和知识的拓展。从而提升自身艺术素养 9 3 3.完成学习通平台作业进行交流 七、 教学反思 本节课通过学生自主学习、讨论探究、体验参与的教学方法,让学生在体验中探索、探索中领悟,领悟中提高;合理的利用信息化手段激发学生学习兴趣,辅助解决教学重难点;学生参与音乐实践活动,培养创新能力和合作意识,从而达到善学、乐学、活学。学生的音乐素养比较薄弱,需加强乐理知识和情感体验。在戏剧表演方面的能力还需进一步锻炼与提高,更多的研究信息化手段更好的为课堂服务。最后,希望学生通过公共艺术的学习,不断地提升艺术素养、完善自我的修养。第 7 页 共 7 页
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