2019年八年级物理全册第五章第二节学习使用天平和量筒教案(新版)沪科版.doc
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1、1第二节第二节 学习使用天平和量筒学习使用天平和量筒【教学目标】一、知识与技能一、知识与技能1.学会使用托盘天平称固体和液体的质量.2.知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量.3.能区分量筒和量杯,会正确的使用量筒和量杯.二、过程与方法二、过程与方法1.会阅读产品说明书,能参照说明书正确的调节、使用托盘天平,并养成阅读产品说明书的习惯.2.在使用精密仪器时,养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯.三、情感、态度和价值观三、情感、态度和价值观1.通过实验数据记录、处理的体验,使学生养成实事求是、严谨的科学态度.2.通过实验测量活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,培养主动与他人
2、合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观念.【教学重点】会用天平正确地测量物体的质量,会用量筒和量杯测量液体和固体的体积.【教学难点】正确使用天平测量物体的质量;能较准确的用量筒测固体的体积.【教具准备】托盘天平附砝码一套、量筒、量杯、烧杯、细线、小石块、水、木块、食盐、多媒体课件等.【教学课时】1 课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 同学们,我们知道物体质量可以用天平测量,那怎样使用托盘天平测量物体质量?物体的体积如何测量呢?教师展示托盘天平、小石块、长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水,启发学
3、生深2入思考问题.【进行新课】知识点知识点 1 1 学会使用天平学会使用天平教师提出下列问题,并引导学生思考:(多媒体展示)思考题:(1)如何利用天平测量固体(例如小石块)的质量?(2)如何利用天平测量液体的质量?(3)如何利用天平称取一定质量的固体和液体?(1)托盘天平的使用说明师 下面我们就来探究上面这些问题.各小组准备好天平和砝码、被称物体.首先,请同学们认真观察老师的操作,仔细琢磨老师的讲解,然后进行规范操作.师 托盘天平是比较精密的测量仪器,我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作,否则会测量不出正确的结果,甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘
4、天平的使用说明”.(教师可以边讲解边演示操作步骤,并引导学生思考和讨论为什么要这样操作.)托盘天平的使用说明(多媒体课件)将天平放在水平桌面上,使底座水平.调节天平的横梁平衡:首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处;其次调节横梁右端的平衡螺母,直到指针在分度盘的中线处.(注:为了保证天平测量的精确性,我们在使用天平之前一定要牢记并完成、两个操作)称量物体时,左盘放物品,右盘放砝码(且按从大到小的顺序增减砝码) ,不平衡时可移动游码,直至平衡;称量结果砝码质量游码所对刻度值.教师引导学生独立完成调节天平的实验.教师巡视指导,并提出下列思考题:(用多媒体展示)思考题:(1)将游码移到标尺上的 0 刻度
5、线上时,是游码左边还是右边与 0 刻度线对齐?(2)横梁平衡的标志是什么?(3)若横梁左边高右边低,应将右边的平衡螺母向哪边调?如果是右边高左边低,又该如何调?学生回答:(教师适时点评) (1)游码的左边对齐 0 刻度线.(2)横梁平衡的标志是指针指在分度盘的中线处.(3)左端高时,平衡螺母向左移动;右端高时,平衡螺母向右移动.师 大家从实践中,获得的经验非常好,可以总结:调节天平平衡时,哪端高就将平衡螺母往哪端调.(便于学生记住)3师 请同学们思考为什么加砝码时,要按从大到小的顺序添加?(教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情况演示给学生看,并让学生观察哪种容易,便于较快进行测量)
6、学生讨论后得出结论:按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.(2)托盘天平的读数教师引导学生仔细观察托盘天平的刻度线和砝码,然后思考下列问题:(用多媒体展示)思考题:(1)请你观察砝码盒里有多少种不同质量的砝码?(2)请你说说天平标尺上,一个小格相当于多大质量的砝码,标尺上最右端表示多少克?(3)读数时,是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准?(4)读数时,是先读大砝码还是小砝码?(5)物体的质量如何计算?学生回答:(讨论、交流后积极发言).教师总结板书:正确使用天平的方法:水平放置;调节横梁平衡:游码归零;调节平衡螺母(哪端高就往哪端调) ;测量:左物右码;按从大到小增减砝码;砝码不够,移动游码
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