语文学科小学语文教学反思二.doc
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1、语文论文之小学语文教学反思二 走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了本人成长的轨迹,真切地感遭到了一位位充满活力的老师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体认识,创新认识感人深思,“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说,新课程真好。可喜的是,在各级教研室的组织施行中,我们许多老师已经开场理性地对待新课程改革,开场用批判与反思给予教研以新的活力,构建教学以确实精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉! 反思:给小孩一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开场的时候,特别多老师、家长如此说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个小孩一生的命运!
2、”教育家杜威先生说过:“给小孩一个什么样的教育,就意味着给小孩一个什么样的生活!”我以为:“老师在乎什么,学生就开展什么.” (一)给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文老师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中,如何表达语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴小孩度过每一段“燃烧的岁月”! 2、尊重“需要”,注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机,制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“溶情”。 “登山则情
3、满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。 (二)给学生一个“交流的课堂”。 往常的语文课堂,学生只是悲伤的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。 (三)给学生一个“开放的课堂”。 1、让小孩去“展示本人”。 “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给小孩多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、制造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地点。学生的潜力是无限的,关键在于老师
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- 语文学科 小学语文 教学 反思
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