教科版五上《计量时间》单元第3课《我们的水钟》教学设计.docx
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1、五上?计量时间?单元教学设计3.我们的水钟浙江省临海市杜桥镇中心校金巧玲【教材简析】本课是五年级上册?计量时间?单元的第3课。前一课?用水计量时间?,发现 水流速度的特点,为本课制作水钟激发学习兴趣和奠定理论根底。本课,学生要 运用已掌握的知识设计一个水钟,用图画的形式对自己设计的水钟进行描述,并 要亲自动手制作一个水钟,还要在实践中检验自己的水钟是否能准确计时,以及 对水钟的设计进行改良;学生还将要经历设计方案一动手制作一测试并改良的工 程活动过程,这个过程也是一个促进学生思维开展的过程。【学情分析】通过前一课的教学,学生已经认识了两种水钟的构造,在经历了观察水流的 速度的实验和测量水流速度
2、的变化的实验后,学生对水钟作为计时工具的原理有 了新的理解有了制作水钟的欲望和理论根底。学生在设计、制作过程中,出现了 明显的差异。设计、制作、分析改良需要学生开发高阶思维能力。学生在科学制 作中感受学习的乐趣,在小组合作中和谐地开展探究活动。但是制作的水钟能否 计时,计时的准确性不一定到达学生预计的效果,还需要学生再思考如何改良。【教学目标】科学概念目标水钟通过一定的装置,能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流, 从而能用来计时。我们可以控制水流的速度,从而使水钟计时更加准确。科学探究目标能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
3、能在实际运用过程中对自己的方案进行改良。经历思考方案一制订方案一实施方案一检验成果一寻找原因一改良完善 的探究过程。科学态度目标在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。 体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。 体验到完成一个科学制作需要不断重复实验,在实验中逐步完善。科学 技术 社会与环境目标 经历一项工程的几个主要过程设计方案、动手制作、测试并改良)。【教学重难点】重点:设计制作水钟的方案难点:通过图文结合的方式表达制作水钟的方案,并根据设计方案进行制作。【教学准备】教师:多媒体课件小组:铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字钉、直尺、胶带、记号笔、秒表【教学过程】 、聚焦
4、:明确任务(预设3分钟)1 .上节课我们观察了水流的速度。水流的速度有什么特点呢?预设:初始水位高度和孔径不变,流出相同水量所需的时间一致;保持水位 高度不变,水流的速度不变。2 .人们曾用一个底部钻有小孔的碗,放在水中,让碗慢慢下沉来计量时间。 我们可以做一个类似的计时器。3 .明确任务:让我们制作一个计时10分钟的水钟。4 、设计方案(预设12分钟)材料准备:设计方案记录单1 .制作水钟,我们需要考虑那些问题呢?预设:明确需要做的是什么类型的水钟,用到哪些材料,要控制水的流速, 怎么划刻度过渡语:我们一个一个来思考并解决问题。m制作水钟需要哪些材料。预设:铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字
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