(胡红鸣)“学导课堂”新教案公开课.docx
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1、“gk h ”学与导设计课题g k h执教时间设计者胡红鸣学习内容分析与 学教方式选择拼音教学已经学习了 4课,鉴于前面的学习经验,学生能对照情境图发 现拼音的音、形元素的意识,能够尝试着自己编简单的儿歌来记忆。在音节 的拼读方面基本掌握了拼读的规律:声母轻而短,韵母响而长,并能够尝试 着联系生活实际进行有意义的对接学习,这些方法都可以继续用于这一课的 教学。为了避免拼音学习中的枯燥乏味,在教学中创设有趣的情景,让学生在 情境中找一找、动一动、读一读、演一演,尽量采用多种形式的学习活动, 调动学生的学习兴趣。学习目标(含学习 重点、难点)1,充分利用课文中的插图引导学生观察联想,编儿歌、模仿练
2、读等掌握“g k h ”的发音,会在四线格中正确书写“g k h2 .反复练读的方法让学生正确拼读“g k h ”和韵母组成的两拼音节。3 .借助活动、游戏,动一动、演一演激发学生的学习兴趣,培养学生对拼 音的喜爱之情。课前准备教学课件、拼音卡片教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程(-)复习巩固学习任务:1 .能正确认读学过的6个单韵母和10 个声母。2 .能正确拼读出小气球上的音节。学习要点:1 .知道韵母和声母在认读时的不同。2 .借助课件出示学过的单韵母和声母, 学生能正确认读,能直呼韵母的四 声。3 .在拼读小气球上的音节时,能正确掌 握拼读的方法。1.出示单韵母,说说读韵母的时
3、候要注意什 么?(读韵母声音要响亮)2给韵母带上四声小帽子,自由练读一齐读 一男女生读3出示10个声母,师生配合读。(提醒学生 读声母的注意点:轻而短)4小气球出示音节,同桌互读一小老师带读 一齐读。(拼读的方法:声母轻而短,韵母 响而长o)(二)创设情景 学习新课学习任务:利用课文中的插图引导学生观察联 想,编儿歌、模仿练读等掌握“gkh ” 的正确发音。学习要点:1 .借助课文插图引导学生自编儿歌正确 认读“g k h2 .通过小实验区别“g k ”的发音,感 受气流的变化。1创设情境导入新课:课件动画展示情境。2 .捉迷藏游戏:出示课文插图,让学生找到 “g k h二并用手指出来。3 .
4、指导认读“g k h观察图片一师范读一生跟读一开小火车 读-尝试编儿歌一齐读4 .带着学生做个小实验:把手掌放在嘴巴 前,跟老师一起发音:鸽子 鸽子ggg, 蝌蚪蝌蚪KKK。说说发现了什么?5 .再次把手掌放在嘴巴前,读读g k ,感 受气流的变化。(三)指导书写学习任务:仔细观察“g k h ”在四线三格中 书写的位置和笔顺,能正确书写。学习要点:b学会观察在四线三格中“g k h ” 的位置和笔顺,说说自己的发现。2 .能在四线三格中正确认真书写“g k h3 .在写字的过程中,提醒学生注意写字 的正确姿势。1 .请学生仔细观察书本上“g k h ”在四 线三格中的书写位置,说说你发现了什
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