数据信息的加工说课 (2).ppt
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1、熊小强熊小强南雅中学信息技术组数据信息的加工数据信息的加工教学思想与理念1教材结构与内容2教学方法设计3学习方法分析4教学过程分析 5南雅中学信息技术组南雅中学信息技术组教学思想与理念 数据信息的加工数据信息的加工这节的教学案例,的教学案例,是一个基于任是一个基于任务的的协作学作学习的教学案例。的教学案例。以建构主以建构主义学学习理理论为指指导,创设自主自主学学习的情景、任的情景、任务、协作学作学习环境,引境,引导学生自主探索和开展学生自主探索和开展协作学作学习,在教,在教师的帮助下完成教学目的帮助下完成教学目标,提升学生的,提升学生的信息素养。根据新信息素养。根据新课标的要求,从解决的要求,
2、从解决实际问题出出发,让学生学生亲历处理信息、理信息、开展交流、相互合作的开展交流、相互合作的过程,提高学生程,提高学生的信息的信息处理能力。理能力。南雅中学信息技术组南雅中学信息技术组教材结构与内容 本节内容在全书及章节的地位:本节内容在全书及章节的地位:数据信息的加工数据信息的加工是上海科教出版社高中信息是上海科教出版社高中信息技术教材(必修)第三章技术教材(必修)第三章信息加工与表达信息加工与表达中第一节信息加工中的内容。在此之前,中第一节信息加工中的内容。在此之前,学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。根据教材及学生情况,我将本节分
3、两个课时,第一课时主要学习根据教材及学生情况,我将本节分两个课时,第一课时主要学习EXCEL数据信数据信息加工的基本技能,要求掌握数据的计算、数据的统计、数据的排序、分类汇总方法,息加工的基本技能,要求掌握数据的计算、数据的统计、数据的排序、分类汇总方法,并学会图表这一形象直观的工具来表达数据之间的联系。本节课是第二课时部分,主并学会图表这一形象直观的工具来表达数据之间的联系。本节课是第二课时部分,主要要求学生在第一课时已有的知识基础上,通过解决一个实际问题来掌握用要要求学生在第一课时已有的知识基础上,通过解决一个实际问题来掌握用EXCEL进行数据信息加工的方法,提高信息处理的能力。进行数据信
4、息加工的方法,提高信息处理的能力。教学目标重难点:教学目标重难点:1知识目标:熟练掌握数据的排序、分类汇总的方法,学会用图表表达数据。知识目标:熟练掌握数据的排序、分类汇总的方法,学会用图表表达数据。2技能目标:能够根据任务需求,使用技能目标:能够根据任务需求,使用Excel工具软件来加工数据信息,表达意工具软件来加工数据信息,表达意图,培养学生合作的精神、解决实际问题的能力,并能在学习中举一反三,融会贯通。图,培养学生合作的精神、解决实际问题的能力,并能在学习中举一反三,融会贯通。并能够利用图表的形式分析数据,发现有价值的规律,并以图形化的表格数据直观表并能够利用图表的形式分析数据,发现有价
5、值的规律,并以图形化的表格数据直观表示。示。3情感目标:体验数据信息加工的基本过程,了解数据信息加工的思想和方法;情感目标:体验数据信息加工的基本过程,了解数据信息加工的思想和方法;培养学生团队合作精神,增强集体观念,感悟信息技术蕴含的文化内涵。培养学生团队合作精神,增强集体观念,感悟信息技术蕴含的文化内涵。4、教学重点:用排序与分类汇总处理信息的基本过程和方法、教学重点:用排序与分类汇总处理信息的基本过程和方法5、教学难点:分类汇总、对选择区域进行排序、教学难点:分类汇总、对选择区域进行排序南雅中学信息技术组南雅中学信息技术组教学方法设计1 1、设置分层任务、设置分层任务为了使学生更快、更容
6、易地学好本节课的内容,在做完基础题后,为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容,在做完基础题后,还设置了两个思考题,调动不同基础的学生的积极性的小任务,以此还设置了两个思考题,调动不同基础的学生的积极性的小任务,以此提高学生信息处理的能力。提高学生信息处理的能力。2 2、小组分工合作、小组分工合作每两个学生以小组为单位,通过分析每两个学生以小组为单位,通过分析“选修课分班选修课分班”的案例入手,的案例入手,设计一系列学习活动的任务,采用自主尝试探究和小组合作的学习方设计一系列学习活动的任务,采用自主尝试探究和小组合作的学习方法,分组完成任务,这样,既可以让学生通过实践探索,主动地探求法,分组完
7、成任务,这样,既可以让学生通过实践探索,主动地探求知识,又可以让学生通过相互之间的协作交流,实现知识的建构。这知识,又可以让学生通过相互之间的协作交流,实现知识的建构。这符合本节课的教学实际,也体现了新课标的教学要求。符合本节课的教学实际,也体现了新课标的教学要求。3 3、启发引导、演示相结合、启发引导、演示相结合在课程中,通过选修课分班这个学生感兴趣的问题逐步引导学生,在课程中,通过选修课分班这个学生感兴趣的问题逐步引导学生,让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来,从而逐渐提高学生让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来,从而逐渐提高学生处理信息的能力,并启发引导学生自己来总结数据处理
8、过程,设计统处理信息的能力,并启发引导学生自己来总结数据处理过程,设计统计图表,借此来树立学生积极面对问题、积极探索解决问题方法的信计图表,借此来树立学生积极面对问题、积极探索解决问题方法的信心。心。南雅中学信息技术组南雅中学信息技术组学习方法分析本节课的教学对象为高一年级学生,我校学生生源情况较好,本节课的教学对象为高一年级学生,我校学生生源情况较好,大部分学生在初中已经学习过大部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用,如表格数据的统计的基本使用,如表格数据的统计等,他们已经具有一定的逻辑思维能力,能够自主独立完成较高要等,他们已经具有一定的逻辑思维能力,能够自主独立完成较高要求的学习任
9、务,喜欢具有挑战的任务,并且通过了第一节求的学习任务,喜欢具有挑战的任务,并且通过了第一节EXCEL基基本知识的学习,学生分析和处理数据信息的能力也有所提高,所以本知识的学习,学生分析和处理数据信息的能力也有所提高,所以本节的技术不存在太大问题。根据以上情况,本节设置的作业提高本节的技术不存在太大问题。根据以上情况,本节设置的作业提高到了一定难度,主要目的是培养学生的综合信息处理能力。当然也到了一定难度,主要目的是培养学生的综合信息处理能力。当然也有部分学生以前没有学习过有部分学生以前没有学习过EXCEL,特别是农村的学生,尽管通过,特别是农村的学生,尽管通过了一节课了一节课EXCEL基本知识
10、的学习,但他们还不熟练,因此所以学习基本知识的学习,但他们还不熟练,因此所以学习本节课的内容稍微有些吃力。因此在作业布置上分了一定的层次,本节课的内容稍微有些吃力。因此在作业布置上分了一定的层次,程度一般的学生做基础练习题,思考题留给基础较好的学生完成。程度一般的学生做基础练习题,思考题留给基础较好的学生完成。另外在我看来最重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识另外在我看来最重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题,同时培养学生的合作精神。学生在教解决学习和生活的实际问题,同时培养学生的合作精神。学生在教师的指导下带着一个个任务通过课堂共同探究、分组合作、实际操师的指
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