2019八年级语文上册 第六单元 24 诗词五首教案 新人教版.doc
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1、12424 诗词五首诗词五首1 1积累古诗词,培养对古诗词的鉴赏能力。2 2反复诵读,整体把握诗歌内容。(重点)3 3赏析诗歌,理解本诗丰富深刻的思想内涵。(难点)1 1朗读法;2 2品读法;3 3背诵法。第1 1课时步骤一 创设情境 导入新课同学们,一个人的性情涵养和想象力的培养主要是凭借什么?是诗歌。朗读诗歌,我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感;朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀;朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。热爱读诗吧,它会为你的心灵添彩!步骤二 自学互研 自我感悟1 1作者简介陶渊明(约365427),字元亮,又名潜。自号五柳先生,卒后亲友私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳柴桑(
2、今江西九江)人,东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家。杜甫,字子美,是我国唐代伟大的现实主义诗人,他生活在唐代社会由盛而衰的转折时期,他的诗反映时事,思想深刻,境界广阔,有强烈正义感和鲜明倾向性,风格浓郁顿挫,形式多样。由于他的诗真实地反映了所处的时代,后世称为“诗史”;又由于他能忧国忧民,被誉为“诗圣”。代表作品:三吏三别茅屋为秋风所破歌闻官军收河南河北登高等。2 2写作背景公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后,便把家小安顿在鄜州,不顾安危投奔唐肃宗,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活。第二年(757年)三月
3、,春回大地,草木茂盛,鸟语花香,长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别,存亡未卜,此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情,感慨万千,于是写下了这首感时恨别、忧国思家的五言律诗春望。3 3字词积累结庐(l) 喧(xun)东篱(l) 烽火(fng)搔(so) 簪(zn)4 4自读前两首诗,初步感知诗歌内容。25 5结合背景领会诗词表达的感情。6 6提出不懂的问题。步骤三 合作探究 交流展示一、赏析饮酒(其五)(一)听朗读,读准字音,划出节奏。结庐/在人境,而无/车马喧。问君/何能尔?心远/地自偏。采菊/东篱下,悠然/见南山。山气/日夕佳,飞鸟/相与还。此中/有真意,欲辨/已忘言。(二)赏析
4、诗歌,感悟意境。1 1诗歌前四句写“身居闹市”却宁静自得,其根本原因是什么?如何理解?其根本原因是“心远”。“心远”包含:心志高远,淡泊名利,宁静处世。诗人身居闹市,但无俗事纷扰,是因为远离官场,远离尘俗,不为名利所惑,不为荣禄所累。2 2赏析名句“采菊东篱下,悠然见南山”。这是写景的神来之笔,描写诗人在东边的篱笆下专心而悠闲地采摘菊花,偶一抬头,无意间便能望见悠远超然的南山。两句刻画了诗人悠然自得的形象。这不是一个一般的“采菊”动作,而是包含着诗人超凡脱俗,热爱自然的高雅的情趣和高洁的情操。3 3“山气日夕佳,飞鸟相与还”两句描写什么?有何深意?夕阳西下,山色迷人,飞鸟结伴,知倦还巢。鸟飞倦
5、了,也知还家,可有些人仍奔波官场,追名逐利,乐不思返。此二句虽写景,实则抒怀,用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“反璞归真”。4 4最后两句的理解。“忘言”是指不知道用什么语言形容出来,只可意会,妙不可言。这两句诗,直抒胸臆,点明主旨:万物运转,各得其所,人生真义,反璞归真,这才是人生的真谛。(三)诗歌主旨。作者通过田园生活的描写,表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得,表达了诗人淡泊名利,不与世俗同流合污的思想感悟,和对田园生活的热爱。二、赏析春望(一)朗读诗歌,读准节奏,初步理解诗的大意。国破/山河/在,城春/草木/深。感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月,家书/抵/万金。白头/搔/更短
6、,浑欲/不胜/簪。(二)理解诗歌内容。1 1诗歌描写了当时怎样的社会状况?战火不断,国破家亡,妻离子散,民不聊生。2 2诗的首联选取了哪些意象?表达了诗人怎样的情感?国都、山河、草木。描绘出山河依旧,国都残破不堪,一片荒凉萧条的景象。表现出诗人对山河破碎的忧愤。3 3赏析诗的颔联。鸟语花香的景象本是赏心悦目的,让心欣喜的,可诗人面对此情此景却“溅泪”“惊心”,可见诗人内心伤感的程度之深。此句诗,诗人以乐景衬哀情,强烈地表达了内心的伤痛之情。4 4诗的颔联以叙事为主,“连三月”“抵万金”用了什么修辞手法?3夸张。极言战争时间之长,家书之珍贵。表达了诗人深切的思家思乡之情。5 5尾联描绘了一个什么
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