2019九年级语文上册 第六单元 第21课《送东阳马生序》教案 北京课改版.doc
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1、1送东阳马生序送东阳马生序教案教案教学目标: 、掌握并积累一些文言实词和虚词,培养古文自读能力。、 体会对比手法的运用。、 体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 教学重点与难点、 重点:学习积累文言实词与虚词。 朗读背诵文言课文、 难点:理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 课时安排: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、导入 讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和 事,你还知道哪些呢?引导学生从记忆中搜索相关故事(王羲之刻苦勤奋的故事;囊萤映雪;成门立雪;凿壁偷光)古代的宋濂也是这 样一个勤奋好读书的人,而且还是个善于劝学的人,今天我们来
2、学习他的送东阳马 生序 二、文题背景 (一)宋濂 宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,浦江(现浙江省金华市浦江县)人。明初文 学家。年宋濂与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣 之首” ,著有宋学士文集。 (二)关于“序” 古代“序”有两种:一是介绍、评论文章的序;一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。 作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平, 或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序 与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因 人立论,阐明某些观点,相
3、当于议论性散文的一种写法。 送东阳马生序是作者给同乡(东阳)一位姓马的晚辈(马生)的临别赠言(序) 。 这是一篇赠序,有别于介绍评价的序。 三、朗读课文,初步感知 (一)教师范读,学生正音 1易错字 嗜(sh)学 砚(yn) 逾(y)约 叱(ch)咄(du) 负箧(qi)曳(y)屣(x) 皲(jn)裂 媵(yng)人烨(y)然 持汤沃(w)灌 以衾(qn)拥覆 绮(q)绣 俟(s) 缊(yn)袍敝衣 2多音字 容臭(xi) 既加冠(gun) 僵劲(jng) 3通假字 四支僵劲 支-肢 “肢体” 皆被绮绣 被-披 “穿”2(一)学生自读,梳理文意 1重点字词 致:得到。 假借:借。 弗之怠: 不
4、懈怠,不放松读书。 走:跑。 逾越:超过预定的期限。 以是:因此。 既加冠:已经到了成年。患:担心,忧虑。 硕师:才学渊博的老师。硕,大。尝:曾经。 趋:奔,快走。叩:请教。 德隆望尊:道德声望高。稍降辞色:言辞放委婉些,脸色放温和些。 叱咄:训斥,呵责。 援疑质理:提出疑难,询问道理。 烨然:光彩照人的样子。缊袍敝衣:破旧的衣服。廪稍:官家给的粮食。 2一词多义以衾拥覆(用,介词) 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(因为,连词) 俯身倾耳以请(而,连词) 以是人多以书假余(因为,介词 / 拿,把,介词) 无从致书以观 (来,连词)每假借于藏书之家 (的,助词) 走送之 (代词,指借的书)
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