2019九年级语文上册 第五单元 17 中国人失掉自信力了吗教案 新人教版.doc
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1、11717 中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗【知识与技能】 1积累词语:读准字音,记清字形,理解重点词语的意思。 2结合本文的写作背景, 理解重要语句的深层含义。 3了解驳论文的有关知识。 【过程与方法】 1理清文章的思路,体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。 2揣摩品味语句,体会泼辣、犀利、有力,讽刺意味强,感情色彩浓的语言特点。 【情感、态度与价值观】 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族自信心、自豪感。1体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。 2理解重点语句的深意。 3体会鲁迅杂文的语言魅力。 4学习鲁迅先生的爱国精神,增强民族自信心、自豪感。第 1
2、 课时 一、导语设计 中国经济飞速发展,中国人感到从未有过的幸福、自豪;然而,70 多年前的中国是怎 样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时,有一位思想的巨人、顽强的战 士,以犀利的目光洞悉着这一切,一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵他,就是鲁迅先 生。今天,我们来学习他的一篇杂文中国人失掉自信力了吗(板书课题),看看我们 能从中得到什么新的启发,学到怎样的做人、作文的方法。二、资料助读 中国人失掉自信力了吗 ,写于 1934 年 9 月 25 日。当时,日本帝国主义的铁蹄在践 踏了东北三省之后,又向关内步步进逼,亡国灭种的威胁迫在眉睫,悲观失望的情绪主宰 了一部分人的头脑。1934
3、年 8 月 27 日大公报社评孔子诞辰纪念哀叹:“民族的 自尊心与自信力,既已荡然无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。 ”针对这 种论调,鲁迅在他 53 岁寿辰时,写下了这篇著名的杂文。三、默读课文,整体感知 1补充议论文知识。 议论文从论证方式看,一般可分为立论和驳论两种。立论,是就一定的事件或问题, 提出并阐明自己的见解或主张。驳论,是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错2误的,甚至反动的见解或主张。一般说来,批驳对方的论点主要有三种方式:一是直接批 驳对方的论点,二是驳论据,三是驳论证。 2默读课文,初步理清思路。 教师引导学生默读课文, 圈点批注。(1)字词积累。 A
4、读准下面加点字的注音。 慨叹(ki) 玄虚(xun) 脊梁(j) 前仆后继(p) 省悟(xng) 倘若(tng) 诬蔑(w mi) 搽(ch) 诓骗(kung)B理解重点词语的含义。 玄虚:用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 麻醉:文中比喻用某种手段使人认识模糊、意志消沉。 舍身:原指佛教徒牺牲肉体表示虔诚 ,后来泛指为祖国或为他人而牺牲自己。 省悟:在认识上由模糊到清楚,由错误到正确。 为民请命:替人民请求保全生命或解除痛苦。 诓骗:说谎话骗人。诓,哄骗。(2)交流反馈。 教师引导学生思考:对方的错误观点是什么?作者正面提出的观点是什么?作者提出 观点的依据是什么? 学生研讨,教师点拨明
5、确:对方的错误观点是“中国人失掉自信力了” ,因为信“地” 、 信“物” 、信“国联” ,从来就没有相信过自己,而现在的求神拜佛,则是在自欺了。作者 正面提出的观点是中国“有并不失掉自信力的中国人在” ,因为有过去和现在的事实为证。四、自读课文,拟列提纲 课文结构严谨,层次清楚。重读本文,加深对文章内容的理解。根据过渡句子、段落, 迅速筛选信息,分清论点和论据,弄清段落关系,理清文章的思路。引导学生用列提纲的 方法,把握课文的层次结构和思想内容。五、探究本文的驳论特点 引导学生明确文中有关“中国人”的含义,弄清作者批驳论证的高超技术和敏锐的思 维,领略鲁迅杂文的论证精妙。1辨析文中“中国人”的
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