2019九年级语文上册 第八单元 明清小说选读 第29课《煮酒论英雄》教案1 沪教版五四制.doc
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1、1第第 2929 课课煮酒论英雄煮酒论英雄1 教学目标 1通过朗读品味人物对话,体会人物的内心世界,理解人物形象。 2整合相关材料,初步提炼出个人的观点并加以阐述。 2 学情分析 在教师指导下,本届初三学生在初二阶段已通读三国演义这部章回小说。学生对这部 书的内容比较熟悉,部分学生对书中的一些人物有个人的认知,他们所持的见解不尽相同, 甚至存在较大的差异。基于这一背景,教学这篇课文,既要紧扣文本,品味语言,体会人 物的内心世界,又要引领学生勾连这部小说其他章回中相关的故事情节,加深对“英雄” 内涵的体悟,进而引导学生去辩论,提升学生的认识水平和独立思考能力。 3 重点难点 1通过朗读品味人物对
2、话,体会人物的内心世界,理解人物形象。 2整合相关材料,初步提炼出个人的观点并加以阐述。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1 【导入】一、导入新课 话说天下大势分久必合,合久必分。 三国人物也是时而联合结盟,时而分裂对抗,时而 在战场上刀兵相见,时而在酒席间把酒言欢。最典型的有两个枭雄,他们就是曹操和 刘备,同学们看这两人是怎样在酒桌上“论”英雄的? 活动 2 【活动】二、角色朗读 1请五个同学分别朗读许褚和张辽、曹操、刘备、关羽和张飞的语言,一个同学朗读引号 外的语言。 2教师提问:这些同学语调、重音的处理,你认为是否合理?为什么? 其他同学对照表格,仔细聆听、圈画
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