2019九年级语文上册第一单元3乡愁教案新人教版(1).doc
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1、13 3、乡、乡 愁愁 余光中 教学目标1熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2. 把握诗歌的意象,领会领会表达抽象事物的意义。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。5.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。6.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点1诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。2感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。 教学方法1诵读法:通过感情诵读,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏,认真体味诗歌蕴含的深 沉情感。2.探究欣赏法:如对诗歌意象和主题的解读。3.比较阅读法:如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡
2、愁)诗歌进行比较。 教学时间1 课时 教学过程一、深情导入月是故乡明,华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中,体现出的是浓浓 的思乡情结。从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的常回家看看 ,无不展 示华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。几千年来, “乡土情结”几乎是游子的普遍心态,乡愁的音响一直在中国诗传统的城堡上 空缭绕。故乡与游子,这似乎是一首永远唱不完的歌。 二、资料助读余光中,1928 年生于南京,祖籍福建永春,台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、 评论和译著 40 余种,60 年代起余光中创作了不少怀乡诗,故而被人们称为“乡愁诗人” 。 代表作有:乡愁 乡愁四韵
3、春天,遂想起 。少时异地求学,1949 年离开大陆前往台湾,从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。70 年代初创作乡愁时,余光中时而低首沉思,时而抬头远眺。他说:“随着日子的流失 愈多,我的怀乡之情便日重,在离开大陆整整 20 年的时候,我在台北厦门街的旧居内一挥 而就,仅用了 20 分钟便写出了乡愁 。 ” 三、感悟乡愁学生小声试读,体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票2我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 四、品味乡愁1
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