2019九年级语文上册 第四单元 步入书林 第18课《窗》的艺术辩证法教案 沪教版五四制.doc
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1、- 1 -窗窗的艺术辩证法的艺术辩证法教学目标1阅读小说窗,并总结自己在小说的阅读方面已积累的知识和经验。2阅读评论文章的艺术辩证法,讨论本文作者从哪些角度鉴赏小说窗,学习本文赏析小说的方法。3自选角度,写一段关于小说窗的赏析文字。说明:九下第七单元主题是诗文赏析。本文选自名作欣赏1994 年第四期。是对澳大利亚作家泰格特的短篇小说窗的鉴赏。初中阶段学生已经了不少小说作品,本文的学习是义务教育阶段小说教学的最后工作,是小说这种文学样式的评论性文章的学习,在整个义务教育阶段文学学习中具有收官的意义。目标 1 的确定,涉及的是小说阅读的知识层次和理解层次:结合小说窗的学习进行有关小说基础知识的教学
2、,丰富学生的积累。如小说的情节、人物形象、主题、环境、题目、结尾等等。目标 2 的确定,涉及小说赏析层次。这一层次的任务是培养具体分析作品情节结构、叙事方式、人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面的文学审美能力。如:欣赏小说的人物形象,注意情节、环境与人物的关系,注意把握人物性格的多样性与复杂性;欣赏小说的语言,注意语言运用的技巧,以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用;欣赏小说刻画人物的手法,注意描写手法与表现手法,注意精彩细节的欣赏以及欣赏小说的结构手法与特点等等。就本文而言,学习评论文章主要是培养学生正反对比的艺术结构、虚实结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面的
3、文学审美能力。目标 3 的确定,试图引导学生尝试写作小说评论。教学重点与难点教学重点与难点1重点:理解这篇小说评论的方法,培养学生结构、描写、艺术手法等方面的文学审美能力。2难点:小说评论的写作。说明:- 2 -教学重点的确立,希望学生通过这篇小说评论的学习举一反三,培养具体分析作品情节结构、叙事方式、人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面的文学审美能力,进入文学评论之门。确立这样的教学难点是希望学生能够进行探究性的学习,在课文之外,另找到赏析这篇小说的一个角度,学习简单的小说评论写作。教学过程教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课,阅读小说我们已积累了不少小说阅读的经
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