职业教育ppt.ppt
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1、职业教育职业教育未来的发展空间在哪里?未来的发展空间在哪里?叶叶 高高 炎炎杭州市职业技术教育研究室杭州市职业技术教育研究室杭杭 州州 中中 华华 职职 业业 教教 育育 社社2007年年12月月当前的职教形势可以这样概括当前的职教形势可以这样概括 我我国国职职业业教教育育已已经经进进入入历历史史上上发发展展最最快快最最好的时期,呈现出勃勃生机和良好发展态势。好的时期,呈现出勃勃生机和良好发展态势。但但也也要要看看到到,中中等等职职业业教教育育仍仍然然是是我我国国教教育育事事业业的的薄薄弱弱环环节节,还还有有一一些些深深层层次次的的问问题题亟亟待研究解决。待研究解决。我我国国职职业业教教育育作
2、作为为后后发发性性教教育育,在在新新形形势势下改革和创新的空间很大。下改革和创新的空间很大。越是最好时期越要保持清醒头脑。越是最好时期越要保持清醒头脑。要要赢赢得得职职业业教教育育未未来来的的发发展展空空间间,重要的着眼点是以下四个方面:重要的着眼点是以下四个方面:创新人才培养模式是关键创新人才培养模式是关键 校企合作要进入校企合作要进入“深水区深水区”对对现现行行的的教教学学内内容容和和方方法法要要进进行行伤筋动骨的变革伤筋动骨的变革 提高教师素质是提高教师素质是“重中之重重中之重”(一一)人人才才培培养养模模式式的的创创新新决决定定着着职职业业教教育的发展道路和前景育的发展道路和前景 人人
3、才才培培养养模模式式是是职职业业教教育育培培养养目目标标、规规格格、课课程程与与教教学学原原则则、方方式式、方方法法的的集集中中概概括括和和体体现现,回回答答的的是培养什么样的人和怎样培养人的根本问题。是培养什么样的人和怎样培养人的根本问题。可可以以说说,人人才才培培养养模模式式的的创创新新决决定定着着职职业业学学校校毕毕业业生生的的就就业业和和发发展展,决决定定着着职职业业教教育育的的发发展展道道路路和和前前景景。如如果果不不进进行行人人才才培培养养模模式式创创新新,仍仍然然死死守守以以课课堂堂教教学学为为主主、以以学学科科知知识识逻逻辑辑为为引引导导、以以陈陈旧旧的的技技能能训训练练为为目
4、目标标的的人人才才培培养养模模式式,就就必必然然使使职职业业教教育育走走入入歧歧途途。因因为为这这种种人人才才培培养养模模式式所所培培养养的的学学生生与与市市场场无无联联系系,与与就就业业相相脱脱节节,不不能能够够适适应应经经济济、社社会会发发展展对对人人才的需要。才的需要。(二二)职职业业教教育育人人才才培培养养模模式式创创新的前提和关键新的前提和关键 1、人人才才培培养养模模式式创创新新的的前前提提是是以以就就业业为导向,以服务为宗旨为导向,以服务为宗旨 一一要要考考虑虑经经济济社社会会用用人人市市场场与与多多元元化化求求学学市市场场的的两两种种需需求求的的平平衡衡,提提高高职职教教内内外
5、外需需求求与与实实际际资资源源供供给给的的匹匹配配程程度度;二二要要结结合合我我国国高高等等教教育育“从从精精英英化化转转向向大大众众化化”的的背背景景,在在终终身身教教育育理理念念和和学学习习型型社社会会的的框框架架下下,思思考考职职业业教教育育的的终终身身化化和和社社会会化化的的模模式式构构建建;三三要要体体现现职职业业教教育育“面面向向人人人人”的的人人民民性性、多多样样性性、职职业业性性等等特特征征;四四要要借鉴国外的先进经验,借它山之石,走自己道路。借鉴国外的先进经验,借它山之石,走自己道路。2 2、人人才才培培养养模模式式创创新新的的关关键键是是解解决两个纬度的关系决两个纬度的关系
6、 一一是是处处理理好好“政政府府市市场场(行行业业企企业业)社社会会(社区)(社区)学校学校”这四个主体之间的关系;这四个主体之间的关系;二二是是处处理理好好区区域域之之间间的的关关系系,包包括括“国国际际国国内内”、“城城市市城城镇镇乡乡村村”、“东东部部中中部部西西部部”等之间的关系。等之间的关系。这这两两类类关关系系都都是是复复杂杂的的系系统统工工程程,相相互互之之间间都都有有创创新新的的增增长长点点。例例如如,公公办办和和民民办办并并举举,学学校校模模式式、企企业业模模式式、“学学校校+企企业业”混混合合模模式式并并存存,应应届届毕毕业业生生、在在职职人人员员、农农民民工工、农农民民以
7、以及及社社会会各各类类人人群群都都成成为为职职业业教教育育和和培培训训的的对对象象,长长短短学学制制结结合合,产产教教结结合合,校校企企合合作作,集集团团化化、连连锁锁化化、跨跨区区域域办办学学等等,将将成成为为未来职业教育办学模式的重要趋势。未来职业教育办学模式的重要趋势。3 3、人才培养模式要重在实践、人才培养模式要重在实践 职职业业学学校校的的人人才才培培养养模模式式应应该该是是具具体体、可可操操作作的的,而而不不是是抽抽象象的的,要要体体现现在在学学校校的的发发展展模模式式、办办学学模模式式、培培养养目目标标、教教学学计计划划、教教学学大纲、教学方法等诸多方面。大纲、教学方法等诸多方面
8、。办学思路办学思路“一二三四五六一二三四五六”坚持一个宗旨坚持一个宗旨 加强两大建设加强两大建设 深化三项改革深化三项改革 体现三个转变体现三个转变 办成四个中心,做好四个服务办成四个中心,做好四个服务 关注五个指向,树立五个观点关注五个指向,树立五个观点 做做好好六六双双文文章章,教教学学模模式式“六六个个合合一一”,专业教师做到专业教师做到“六个一六个一”(三三)大大力力推推行行“工工学学结结合合、半半工工半读、顶岗实习半读、顶岗实习”人才培养模式人才培养模式1、合乎技能型人才培养规律、合乎技能型人才培养规律 实实行行校校企企合合作作、工工学学结结合合、半半工工半半读读、顶顶岗岗实实习习是
9、是由由职职业业教教育育的的性性质质、特特点点所所决决定定的的,是是在在创创新新实实践践中形成的富有中国特色的职业教育人才培养模式。中形成的富有中国特色的职业教育人才培养模式。当当前前,发发展展职职业业教教育育最最根根本本的的任任务务,就就是是尽尽快快地地让职业教育实至名归。让职业教育实至名归。黄黄炎炎培培先先生生的的职职业业教教育育思思想想至至今今仍仍有有强强大大生生命命力力:“使使无无业业者者有有业业,有有业业者者乐乐业业。”“”“一一谋谋三三准准备备”:谋谋个个性性之之发发展展,为为个个人人谋谋生生之之准准备备、为为个个人人服服务务社社会会之准备、为国家及世界增进生产力之准备。之准备、为国
10、家及世界增进生产力之准备。2 2、内涵和实施要求、内涵和实施要求 包包括括三三个个层层面面:一一是是使使专专业业及及课课程程内内容容与与相相应应的的职职业业岗岗位位紧紧密密结结合合,需需要要什什么么就就设设置置什什么么、就就教教什什么么,按按需需而而设设、按按需需而而教教;二二是是在在教教育育教教学学的的过过程程中中和和方方式式上上,把把课课堂堂教教学学与与实实际际工工作作岗岗位位的的操操作作训训练练相相结结合合,使使岗岗位位操操作作训训练练成成为为教教育育教教学学的的有有机机组组成成部部分分;三三是是要要安安排排充充分分的的岗岗位位实实习习,使使学学生生所所学学能能够够得得到到充充分分的的练
11、练习习、运运用用,最终达到职业岗位的要求。最终达到职业岗位的要求。其其基基本本内内容容和和实实施施要要求求是是:坚坚持持理理论论联联系系实实际际,学学以以致致用用,手手脑脑并并用用,教教、学学、做做合合一一;坚坚持持校校企企合合作作培培养养,课课堂堂教教学学与与岗岗位位操操作作训训练练相相结结合合,专专职职教教师师与与企企业业技技术术人人员员相相结结合合;坚坚持持学学生生最最后后一一年年到到企企业业等等用用人人单单位位顶岗实习。顶岗实习。3 3、教学模式、教学模式 根根据据这这个个模模式式的的内内涵涵和和要要求求,教教育育部部提提出出中中职职学学校校要要形形成成“一一年年打打基基础础、一一年年
12、学学技技能能、一一年年半半工工半半读读、顶顶岗岗实实习习”的的课课程程与与教教学学模模式式。强强调调就就业业模模式式创创新新,要要从从传传统统的的“缴缴费费上上职职校校就就业业”和和“缴缴费费上上职职校校升升学学”的的模模式式逐逐渐渐改改变变为为:“缴缴费费上上职职校校实实习习就就业业”,或或者者是是“资资助助免免费费上上职职校校实实习习就就业业”的的新新模模式式,使使职校学生从被动找工作变为主动按订单培养自己。职校学生从被动找工作变为主动按订单培养自己。这这个个操操作作层层面面的的模模式式,与与基基层层学学校校关关系系最最为为直接,我们要全面理解、深入研讨、认真实施。直接,我们要全面理解、深
13、入研讨、认真实施。二、校企合作要进入二、校企合作要进入“深水区深水区”职职业业学学校校与与企企业业是是鱼鱼水水关关系系,鱼鱼无无水水则则不不存存,水水无无鱼鱼则则不不活活;它它需需要要的的是是活活水水,要要不不断断改改革革让让新新鲜鲜水水流流注注入入,才才能能生生存存与与发发展展。从从某某种种意意义义上上说说,谁谁与与企企业业、行行业业、社社会会打打成成了了一一片片,谁谁就就占占领领了了职职业业教教育育的的制制高高点点,就就有有了了未未来来发发展展的的广广阔阔的道路。的道路。目目前前,从从总总体体上上说说,校校企企合合作作还还是是一一厢厢情情愿愿,处处于于“浅浅水水区区”,突突破破这这个个“瓶
14、瓶颈颈”,对对于于改改革革以以课课堂堂为为中中心心的的传传统统人人才才培培养养模模式式,加加强强学学生生的的生产实习和社会实践具有极其重要的意义。生产实习和社会实践具有极其重要的意义。(一)指导思想和保障措施(一)指导思想和保障措施 1、观念创新、观念创新专业融社会,行业进校园专业融社会,行业进校园 职职业业学学校校的的特特色色和和强强势势主主要要体体现现在在专专业业建建设设上上,专专业业特特色色创创新新是是办办好好职职业业教教育育的的关关键键。职职业业教教育育要要讲讲究究特特色色,学学校校要要有有专专业业特特色色,学学生生要要有有技技能能特特长长。特特色色创创新新就就是是要要求求专专业业融融
15、入入社社会会,行行业业走走进进校校园园,使使学学校的专业设置能够与市场有个良好的对接。校的专业设置能够与市场有个良好的对接。因因此此,职职业业学学校校要要积积极极开开发发市市场场所所需需求求和和就就业业热热门门的的专专业业,充充实实发发展展骨骨干干专专业业或或拳拳头头专专业业,淘淘汰汰和和调调整整饱饱和和专专业业或或过过时时专专业业,嫁嫁接接先先进进专专业业,推推广广复复合合型型专专业业,探探求求专专业业的的专专门门化化方方向向,真真正正把把专专业业办办成成学学校校的的“品牌品牌”。2 2、保障措施、保障措施保障有力、措施到位保障有力、措施到位 (1 1)规范专业设置管理工作)规范专业设置管理
16、工作 (2 2)畅畅通通行行业业进进校校园园的的渠渠道道,促促进进职职业业学学校校与与行业企业行业企业“零距离零距离”接轨接轨杭州市职业教育管理体制和指导机构杭州市职业教育管理体制和指导机构 成成立立“两两校校”考考工工委委员员会会,以以职职业业生生涯涯教教育育为为载载体体,开开展展职职业业指指导导和和创创业业教教育育,不不断断完完善善毕毕业生就业机制。业生就业机制。层面层面市县两级政府市县两级政府行行 业业企业和学校企业和学校职业学校内部职业学校内部工作工作机构机构职业教育工作职业教育工作联席会议制度联席会议制度行业指导行业指导委员会委员会专业教学指专业教学指导委员会导委员会专业办、专业部、
17、专业办、专业部、市场部、就业处等市场部、就业处等 (3 3)创创新新评评估估方方式式,加加大大行行业业、企企业业和用人单位的参与力度和用人单位的参与力度 职职业业教教育育的的特特殊殊性性注注定定了了职职业业学学校校发发展展不不能能闭闭门门造造车车,必必须须进进一一步步加加大大行行业业、企企业业和和用用人人单单位位对对职职业业教教育育评评估估工工作作的的参参与与力力度度。杭杭州州中中华华职职教教社社教教育育评评估估中中心心作作为为一一个个社社会会中中介介机机构构,在在职职业业学学校校评评估估中中作作为为第第三三方方,发挥了很大作用,确保了评估工作的公正性和权威性。发挥了很大作用,确保了评估工作的
18、公正性和权威性。(4 4)提提供供强强有有力力的的经经费费保保障障,构构建建现现代职业教育财政制度代职业教育财政制度 杭杭州州市市大大力力发发展展职职业业教教育育的的若若干干意意见见规规定定对对中中等等职职业业学学校校的的经经费费投投入入,将将按按照照普普通通高高中中生生均均经经费费标标准准的的1.51.5倍倍以以上上安安排排,做做到到规规范范化化、制制度度化化。市市本本级级财财政政对县(市)级财政实行以奖代补。对县(市)级财政实行以奖代补。(二)(二)“校企合作校企合作”创新模式的实践案例创新模式的实践案例 1 1、实训基地产业化、实训基地产业化 所所谓谓“实实训训基基地地产产业业化化建建设
19、设”,其其基基本本模模式式是是:学学校校依依托托自自身身的的力力量量,利利用用各各专专业业的的师师资资和和设设备备资资源源优优势势,创创办办企企业业化化运运作作的的实实训训基基地地。具具有有实实训训基基地地和和企企业业双双重重功能的实训基地,故又称功能的实训基地,故又称“产业化实训基地产业化实训基地”。宁宁波波象象山山职职高高、杭杭州州西西湖湖职职高高和和富富阳阳职职高高等等学学校校认认为为,职职业业学学校校一一定定要要拥拥有有自自己己的的实实习习实实训训基基地地和和企企业业。为此,他们大胆地进行实训基地产业化建设的实践。为此,他们大胆地进行实训基地产业化建设的实践。产产业业化化实实训训基基地
20、地的的建建设设,成成功功走走出出了了一一条条“依依托托专专业业办办产产业业,办办好好产产业业促促专专业业,办办强强专专业业引引产产业业”的的办办学学路子,取得了较好的教育效益、社会效益和经济效益。路子,取得了较好的教育效益、社会效益和经济效益。2 2、职业教育集团化、职业教育集团化 其其基基本本内内涵涵是是:通通过过各各种种形形式式、多多元元主主体体的的联联盟盟,借借助助规规模模效效应应、资资源源优优化化、品品牌牌效效应应和和对对口口效效应应,从从而而实实现现人人才才培培养养的的高高质质量量和和集集约约化化、集集团团实实力力的的提提升升,同同时使得联盟各方利益共赢,共同发展。时使得联盟各方利益
21、共赢,共同发展。目目前前,浙浙江江已已组组建建服服装装、大大港港、商商贸贸、金金融融四四个个省省级级职职教教集集团团,这这些些职职教教集集团团以以一一所所高高职职院院校校为为龙龙头头,均均有有一一个个企企业业和和三三所所中中职职学学校校参参与与。据据最最新新调调查查统统计计,浙浙江江省省已已有有233233所所职职业业学学校校与与企企业业建建立立了了长长期期合合作作关关系系,占占总数的总数的49.2%49.2%,其中建立紧密型合作的达,其中建立紧密型合作的达122122所。所。杭杭州州中中策策职职校校集集团团的的模模式式是是“名名校校+名名企企+新新校校+弱弱校校”。3 3、校企合作联盟(平台
22、)、校企合作联盟(平台)海海宁宁职职业业高高级级中中学学、杭杭州州临临平平职职高高、江江滨滨职职校校等等职职业业学学校校总总结结了了二二十十多多年年与与单单一一企企业业联联合合办办学学的的经经验验,深深深深体体会会到到构构筑筑校校企企合合作作平平台台的的重重要要性性。他他们们通通过过创创建建校校企企合合作作联联盟盟,让让企企业业早早期期介介入入并并推推动动职职业业教教育育改改革革,这这一一举举措措走走在在了了全全省省前前列列。校校企企合合作作联联盟盟是是由由市市或或区区行行业业协协会会、市市及及镇镇工工业业园园区区、民民营营企企业业和和职职业业教教育育机机构构,本本着着平平等等原原则则自自愿愿
23、结结成成的的非非营营利利性性联联合合体体。联联盟盟一一方方面面为为学学生生就就业业指指导导、毕毕业业实实习习、就就业业安安置置、安安置置后后管管理理提提供供“一一条条龙龙”的的全全程程服服务务,另另一一方方面面为为企企业业实实现现“招招聘聘代代理理”、“定定向向培培养养”、“实施培训实施培训”和和“跟踪服务跟踪服务”四项重大功能。四项重大功能。平平台台的的建建立立,使使学学校校和和企企业业的的合合作作从从单单一一被被动动到到双双向向互互动动和和多多方方联联动动,提提高高了了企企业业参参与与的的积积极极性性,真真正正实实现现校校企双赢和多赢,共同发展的目标。企双赢和多赢,共同发展的目标。4 4、
24、连结行业企业,调配社会资源、连结行业企业,调配社会资源 衢衢州州职职业业中中专专等等职职业业学学校校把把实实践践教教育育摆摆到到突突出出地地位位并并形形成成特特色色。主主动动走走出出去去加加入入行行业业企企业业协协会会,连连结结行行业业企企业业,充充分分利利用用社社会会资资源源,与与众众多多企企业业签签订订了了校校企企合合作作协协议议,成成为为职业学校师生实战性实训基地。职业学校师生实战性实训基地。调调配配社社会会资资源源,浅浅层层的的是是资资金金与与设设备备的的引引入入,深深层层的的是是企业文化与经营理念的移植。企业文化与经营理念的移植。5 5、其他几种校企合作模式、其他几种校企合作模式 (
25、1)以以宁宁海海县县职职教教中中心心为为代代表表的的“依依托托企企业业、产产教教结结合合,强强强强合合作作、优优势势互互补补”模模式式。(2)以以永永康康职职技技校校为为代代表表的的“依依托托区区域域优优势势、与与企企业业合合作作办办学学”模模式式。(3)绍绍兴兴县县职职教教中中心心:“车车间间建建在在学学校校,课课堂堂设设到到车车间间”的的经经验验。(4)宁宁波波职职教教中中心心:依依托托基基地地建建好好专专业业。(5)甬甬江江职职高高:专家引领专业建设。专家引领专业建设。(三三)推推进进职职业业教教育育“校校企企合合作作”的的关键在于制度保障关键在于制度保障 职职业业教教育育与与企企业业等
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