2019九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园教案新人教版(1).doc
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1、12424、刘姥姥进大观园、刘姥姥进大观园曹雪芹 教学目标1认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解红楼梦和曹雪芹。 2了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 3培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 教学重点分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 教学难点1把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2体会作者写这场“笑剧”的用意。 教学方法1情景导入法。运用多媒体教学课件展示作者的图片及生平,插播视频刘姥姥一进 荣国府 (教师根据教学需要可适当截取) ,激发学习兴趣。或者让学生讲述所知道的有关 红楼梦的其他故事,激发学生的学习兴趣,培养学生的口头表达能力。
2、2分析讨论法。对课文中不易理解的问题,以及课文中主要人物的性格特点,先让学 生分析、讨论,各抒己见,然后教师进行、提示、点评、明确,以加深学生对课文内容的 理解和把握。 教学时间1 课时 教学过程一、情境导入 作者的图片、生平及刘姥姥一进荣国府 (视频片段) 通过幻灯片我们对作者及本文的主人公有了一个初步的了解,现在我们就来学习这篇 课文,通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。 二、理清思路 第一部分(第 1 段):写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分(第 23 段):写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分(第 4 段):写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。三、自主
3、探究 1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的? 明确: 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧,是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥 姥的言行举止与大观园有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿刘姥姥来开涮,取笑。 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥 这位胼手胝足,换取温饱的市井小民;同时,作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱 门酒肉臭”的景象,对贾府的腐败进行了深重的谴责。 2.刘姥姥被安排在一场闹剧里,她自己知道么?从哪里可以看出来? 四、合作探究 1凤姐、鸳鸯等人为什么要导演这场“笑”剧?这场“笑”剧的背后包含了作者什 么
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