2022蛤蟆种瓜教案.docx
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1、2022蛤蟆种瓜教案蛤蟆种瓜教案作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我整理的蛤蟆种瓜教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。蛤蟆种瓜教案1活动目标:1.理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。2.知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备:PPT 。活动过程:一、引发幼儿倾听故事的兴趣。1.出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会
2、是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。2.师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?3.出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。4.师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。二、幼儿观察图片,了解故事内容。1.出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。2.听蛤蟆的话,师:蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声,他怎么告诉蛤蟆的?3.引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。4.师:蛤蟆有没有听
3、青蛙的话?他到底做了些什么呢?5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?6.师:蛤蟆唱着歌讲着故事,不知不觉地怎么了?在他睡着的时候,种子发生了什么变化?那天亮了,青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?7.幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆,师:看见这些苗苗长出来了,猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?三、讨论。1.师:蛤蟆想的那些方法有用吗?2.师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?教学反思:我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知
4、识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。蛤蟆种瓜教案2目标1。愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。2。知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。3。培养幼儿勇敢、活泼的个性。4。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。准备1。挂图。2。故事磁带。3。西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。过程1。倾听故事。出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。2。播放故事录音,请幼儿倾听。结合挂图,讲述故事第二遍。蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?青蛙告诉蛤蟆,种子怎样
5、才会长出来?蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?3。讨论。蛤蟆想的那些方法有用吗?为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?建议1。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在笑声中领悟道理:种瓜不是一种容易的事。;文。章出自屈,老师教。案网因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。2。在日常活动或区域活动中播放故事蛤蟆种瓜的录音磁带,供幼儿欣赏。附:蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来,对蛤
6、蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”教学反思:我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意
7、在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。蛤蟆种瓜教案3目标:1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。2、提高幼儿的语言表达能力。3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。中班语言优秀教案瓜瓜吃瓜准备:图书一本过程:一、导入活动,引起幼儿的兴趣。师:小朋友。你们看,老
8、师带来了什么呀?对!这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听,好吗?(出示图片,老婆婆摔交的图片)问:图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)二、教师完整地讲述故事一遍。提问:1、你听到故事里说了些什么?2、人民为什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?4、结果发生了什么事?三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问:1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?四、引导幼儿边看图边讲述故事。五、讨论:1、你喜欢瓜瓜
9、吗?为什么?2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)教学反思:整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。本文扩展阅读:瓜,汉语常用字,读作gu,最早见于金文。瓜是苽和蓏的本字,其本义是挂在藤上的葫芦状果实,后引申为形状如瓜的饰物、仪仗、兵器之类的器物,又引申为瓜成熟、瓜分等含义。蛤蟆种瓜教案4一、作品分析:故事蛤蟆种瓜,为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆,它盼望着种子
10、早日发芽,结成一个大西瓜。语言生动,富有童趣,如:“种子,种子,快快长出来吧!”、“种子听见了没有,现在就长出来吧!”这非常贴近小班幼儿的心理特点,所以容易引起孩子的共鸣。画面内容具体形象,适合孩子观察和表达。二、目标定位:我在认真研读作品的基础上,我将本次活动的目标确定为:1、在教师的引领下,幼儿仔细观察画面,参与猜测、讲述。2、知道瓜儿长大需要时间和条件,要耐心等待。三、活动过程(一)聊聊吃瓜的经验1、小朋友,你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告诉我,西瓜是长在什么地方的?2、教师简单小结。(二)借助图片,倾听故事1、逐张出示图片,教师分段讲述:从开头慢慢就会长出来的。2、提问:谁去种瓜了呀?
11、蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼儿一起学学蛤蟆的话)种子会马上长出来吗?3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)4、教师继续讲述:从到了晚上睡了很久很久。5、提问:晚上,蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)6、蛤蟆这样做,种子会马上长出来吗?7、教师继续讲述,从蛤蟆,蛤蟆种瓜真不容易。(三)角色扮演,理解表达教师扮演太阳和雨滴,幼儿扮演种子,用肢体动作,理解、表现西瓜的成长过程,体验师幼互动的快乐。(四)完整欣赏,参与讨论1、完整欣赏故事录音。2、讨论:为什么说种瓜真不容易?四、活动反思:解读教材要准确:要使一个绘本教学活动取得预期的效果,活动前的解读工作非常重要,教师要仔细地研读作
12、品,理解其风格,以便于确定上课的基调。绘本故事丰富多彩,有的属于诙谐滑稽类,如母鸡萝丝去散步,有的属于情感丰富类,如猜猜我有多爱你、狐狸爸爸和鸭儿子,还有的属于蕴含哲理类,如彩虹的尽头。只有把作品的风格分析到位了,才能在活动中采取相应的基调去演绎。激发兴趣要巧妙:对于刚入园的幼儿来说,教师可以用游戏化的口吻,指导幼儿仔细观察、认真阅读绘本,懂得绘本是供我们观察和阅读的一本书。教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容,大胆地表达想法。如:晚上,种子还是没有出来,蛤蟆着急了,它在为种子做什么呢?幼儿回答:蛤蟆在唱歌,蛤蟆在弹琴教师:小朋友说得真好,看看蛤蟆的身边放着许多书,猜猜它还为种
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- 2022 蛤蟆 教案
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