我的一天资料讲解课件.ppt
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1、我的一天从早晨说起,直到晚上上床睡觉。没从早晨说起,直到晚上上床睡觉。没有详略,没有主次,把一天中的事从有详略,没有主次,把一天中的事从头到尾写一遍。像记流水帐一样。头到尾写一遍。像记流水帐一样。要想好一天中每个时段时,事情的变要想好一天中每个时段时,事情的变化,安排好时段的详略,才能使一天化,安排好时段的详略,才能使一天有起有伏,才能写好我的一天。有起有伏,才能写好我的一天。要写好一天,就要想好用一件什么事要写好一天,就要想好用一件什么事来贯穿全文,使一天的事只是一件,来贯穿全文,使一天的事只是一件,不要太零碎。不要太零碎。5月月28日,我好难受,心里说不出日,我好难受,心里说不出是什么滋味
2、。怪谁呢?谁让我平日别人是什么滋味。怪谁呢?谁让我平日别人过生日时不送礼呢!这倒不是本人吝啬,过生日时不送礼呢!这倒不是本人吝啬,只是没有记住别人生日的习惯,也就耽只是没有记住别人生日的习惯,也就耽误了送礼的事。在误了送礼的事。在“礼尚往来礼尚往来”的原则的原则下,我的生日自然不会有人理睬了。下,我的生日自然不会有人理睬了。上午上午到校后,幸好还有一位同学送到校后,幸好还有一位同学送来了一张贺卡,他带着善意的微笑,满来了一张贺卡,他带着善意的微笑,满含同情地说:含同情地说:“太惨了!就我一个人送太惨了!就我一个人送卡来!卡来!”收到挚友贺卡激起的一点儿高收到挚友贺卡激起的一点儿高兴劲儿,一下子
3、被这句话赶得无影无踪兴劲儿,一下子被这句话赶得无影无踪了。我了。我“潇洒潇洒”地一挥手,地一挥手,“知足常乐知足常乐嘛!嘛!”可是脸上阵阵发烧,我不善说谎。可是脸上阵阵发烧,我不善说谎。看到我的窘相,周围有人在小声讨论:看到我的窘相,周围有人在小声讨论:“谁让他这么财迷!谁让他这么财迷!”“哼哼,哼哼,种瓜种瓜得瓜,种豆得豆得瓜,种豆得豆!”当然,也有人向当然,也有人向我投送着同情的目光。但,同情也罢,我投送着同情的目光。但,同情也罢,幸灾乐祸也罢,都像钢针一样刺痛了我幸灾乐祸也罢,都像钢针一样刺痛了我的心。我用和刚才一样的心。我用和刚才一样“潇洒潇洒”的笑去的笑去迎接那些异样的眼神。但我知道
4、,我的迎接那些异样的眼神。但我知道,我的笑恐怕比哭还要难看。笑恐怕比哭还要难看。中午中午,迈着沉重的脚步回到了家。突然,迈着沉重的脚步回到了家。突然,我产生了一个奇怪的念头。于是拉开抽屉,我产生了一个奇怪的念头。于是拉开抽屉,翻出存钱的小盒子,取出了平日辛苦积攒下翻出存钱的小盒子,取出了平日辛苦积攒下的几十元钱,毫不犹豫地塞进了口袋,径直的几十元钱,毫不犹豫地塞进了口袋,径直奔向了奔向了“精品商店精品商店”。下午下午,等到班里人最多的时候等到班里人最多的时候,我大摇大我大摇大摆地踏进了教室摆地踏进了教室,亮出了一只三十多元钱买的亮出了一只三十多元钱买的漂亮的毛毛熊漂亮的毛毛熊.“哇哇!这要三十
5、多元一只这要三十多元一只,我在我在商店见过商店见过.”教室里顿时响起一片啧啧的议论教室里顿时响起一片啧啧的议论声声“一定是个最好的朋友送的一定是个最好的朋友送的!”“够大方够大方!”每一句话都流露着羡慕每一句话都流露着羡慕,每一个目光又都每一个目光又都含着嫉妒含着嫉妒,我骄傲极了我骄傲极了,得意极了得意极了!像考了全年像考了全年级第一名级第一名!放学回家放学回家,妈妈询问,我说:,妈妈询问,我说:“几几个同学送的!个同学送的!”妈妈高兴得直夸我有人妈妈高兴得直夸我有人缘。我想笑,可是笑不出,我是在欺骗缘。我想笑,可是笑不出,我是在欺骗妈妈呀。回到自己的小屋,把小熊摆放妈妈呀。回到自己的小屋,把
6、小熊摆放在床头,小熊仿佛在对我笑。是在嘲笑在床头,小熊仿佛在对我笑。是在嘲笑我的虚荣吧?一定的。此时,我默默地我的虚荣吧?一定的。此时,我默默地对小熊说:对小熊说:“原谅我吧。这是中学生送原谅我吧。这是中学生送礼风给逼出来的呀!请不要对任何人透礼风给逼出来的呀!请不要对任何人透露我的这个秘密吧!露我的这个秘密吧!”夜晚夜晚,我久久难以入睡。我想,如,我久久难以入睡。我想,如果有一天这股果有一天这股“送礼风送礼风”完全停止,我完全停止,我要向全校同学宣布:这小熊不是别人送要向全校同学宣布:这小熊不是别人送的,是我自己买的,仅仅为了不被别人的,是我自己买的,仅仅为了不被别人嘲笑嘲笑 泪水把抱在怀中
7、的小熊浸湿,泪水把抱在怀中的小熊浸湿,我几乎是睁着眼睛我几乎是睁着眼睛“睡睡”了一夜。因为了一夜。因为我的心在痛,为不该刮起的我的心在痛,为不该刮起的“送礼风送礼风”在痛,为自己不该有的在痛,为自己不该有的“秘密秘密”在痛!在痛!讲评:讲评:“我的一天我的一天”这样的题目比较难写,这样的题目比较难写,在写这样的题时同学们常爱犯两个毛病:一在写这样的题时同学们常爱犯两个毛病:一是不是写完整的一天,而是写一天中的某一是不是写完整的一天,而是写一天中的某一个时段,如一天的早晨,或一天的下午,或个时段,如一天的早晨,或一天的下午,或一天的晚上,这就不是完整的一天了,也就一天的晚上,这就不是完整的一天了
8、,也就不符合题目的要求;二是完整的一天,但犹不符合题目的要求;二是完整的一天,但犹如流水账,从早晨说起,没有详略,没有主如流水账,从早晨说起,没有详略,没有主次,把一天中的事从头数一遍。要写好一天,次,把一天中的事从头数一遍。要写好一天,就要想好用一件什么事来贯穿全文,使一天就要想好用一件什么事来贯穿全文,使一天的事只是一件,不要太零碎,其次,还要想的事只是一件,不要太零碎,其次,还要想好每个时段时,事情的变化,安排好时段的好每个时段时,事情的变化,安排好时段的详略,才能使一天有起有伏,才能使一天是详略,才能使一天有起有伏,才能使一天是完整的一天。习作中的小作者克服了上述同完整的一天。习作中的
9、小作者克服了上述同学们写一天时爱犯的毛病,以过生日同学送学们写一天时爱犯的毛病,以过生日同学送礼物一件事贯穿整个一天,避免了许多不同礼物一件事贯穿整个一天,避免了许多不同件事的拼凑;同时,把这件事分为上午、中件事的拼凑;同时,把这件事分为上午、中午、下午、放学回家,晚上这样几个时间段,午、下午、放学回家,晚上这样几个时间段,让读者清楚地看到这是完整的一天;更可贵让读者清楚地看到这是完整的一天;更可贵的是习作的小作者没有在这几个时段中平均的是习作的小作者没有在这几个时段中平均使用力量,而是详写了上午,略写了中午等使用力量,而是详写了上午,略写了中午等时间,使文章既完整,又有起伏,这是很值时间,使
10、文章既完整,又有起伏,这是很值得我们学习的,文章的开头,小作者直接点得我们学习的,文章的开头,小作者直接点明,明,5月月28日,暗示读者写的是一天,为什日,暗示读者写的是一天,为什么写这一天呢?紧接着,小作者娓娓道来:么写这一天呢?紧接着,小作者娓娓道来:因为这一天是我的生日,而没因为这一天是我的生日,而没有人送礼物,事情就从这里展开,正因为有有人送礼物,事情就从这里展开,正因为有了这件事,才引起了后面的一系列作法;正了这件事,才引起了后面的一系列作法;正因为这样的事,才引起了小作者的思考,才因为这样的事,才引起了小作者的思考,才引出文章的主旨。所以,这一段是全文的关引出文章的主旨。所以,这一
11、段是全文的关键,所以,小作者安排了详写。在这一段中,键,所以,小作者安排了详写。在这一段中,小作者安排了三组人的对话:小作者安排了三组人的对话:“我我”、“我我的一位挚友的一位挚友”、“同学们同学们”。首先,写出我。首先,写出我心里好难受,说不出是什么滋味,因为我平心里好难受,说不出是什么滋味,因为我平时别人过生日时不送礼,如今我过生日也没时别人过生日时不送礼,如今我过生日也没人理睬。因此,人理睬。因此,“说不出是什么滋味,我的说不出是什么滋味,我的一位仅有的挚友送来一张贺卡,但他的一句一位仅有的挚友送来一张贺卡,但他的一句话话-太惨了,就我一个人送卡来!让我的高太惨了,就我一个人送卡来!让我
12、的高兴劲一扫而光,只能自我解嘲似地说:兴劲一扫而光,只能自我解嘲似地说:“知知足常乐嘛。足常乐嘛。”其实,其实,“我我”的心里却更难受的心里却更难受了,因为了,因为“脸上阵阵发烧脸上阵阵发烧”,同学们的议论,同学们的议论更让我如坐针毡更让我如坐针毡“谁让他这么财迷谁让他这么财迷”“种瓜种瓜得瓜,种豆得豆得瓜,种豆得豆”简直让简直让“我我”无地自容,无地自容,这起起伏伏的步步深入的叙述和描写,既为这起起伏伏的步步深入的叙述和描写,既为后面事件的发展做好铺垫,也为最后的议论后面事件的发展做好铺垫,也为最后的议论准备了话题。这部分最值得我们学习的是不准备了话题。这部分最值得我们学习的是不断地写出断地
13、写出“我我”的心理活动。推动事件向前的心理活动。推动事件向前发展。发展。中午,中午,“我产生了一个奇怪的念头我产生了一个奇怪的念头”把自己把自己积攒的几十元钱拿出来,奔向精品商店。在积攒的几十元钱拿出来,奔向精品商店。在这部分略写的内容中,小作者有意含蓄,给这部分略写的内容中,小作者有意含蓄,给读者留下悬念,吸引读者阅读的兴趣:产生读者留下悬念,吸引读者阅读的兴趣:产生了什么奇怪的念头?拿着钱到精品商店干什了什么奇怪的念头?拿着钱到精品商店干什么去?这一连串问题浮现在读者脑海之中,么去?这一连串问题浮现在读者脑海之中,下午,我们恍然大悟了,原来是自己给自己下午,我们恍然大悟了,原来是自己给自己
14、买了礼物,让同学们误解为好友送的,这部买了礼物,让同学们误解为好友送的,这部分写得也很精彩,先写了选班里人最多的时分写得也很精彩,先写了选班里人最多的时候候为了产生轰动效应;再写为了产生轰动效应;再写“我大摇大我大摇大摆地走过教室摆地走过教室”和上午的表现相反,对和上午的表现相反,对嘲笑嘲笑“我我”的同学的一种回击;接着写礼物的同学的一种回击;接着写礼物亮出后大家的表情和议论亮出后大家的表情和议论和上午的议论和上午的议论形成鲜明的对比;最后写我的心情形成鲜明的对比;最后写我的心情和上和上午的样子判若两人。一低一高,把事情推向午的样子判若两人。一低一高,把事情推向高潮。放学回家,我又欺骗了妈妈,
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