2023年沉浮二.docx
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1、2023年沉浮二 第一篇:沉浮二 幼儿大班科学活动教学设计 沉与浮 活动目的: 1.通过探究活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2.初步学习简洁的记录方法。3.初步感知变更物体沉与浮的方法。4.培育幼儿团结、合作的活动意识。活动重点: 1.感知物体在水中的沉出现象。 2.学会用简洁的图标()来记录结果,表示物体的上浮和下沉。活动难点: 学会用简洁的图标()来记录结果。活动准备: 1.每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾一条。 2.每组玻璃珠、螺丝钉、鹅卵石、塑料瓶盖、小木块、泡沫板小物品一份。老师多一份装满水和空矿泉水瓶3.每组一张记录纸,一支笔。活动过程: 课前互动:师幼打招呼
2、,引导幼儿与评委老师打招呼。 一、故事引入: 1.小挚友们,你们这么有礼貌,老师好宠爱你们。那这节课就让老师和你们一起玩好吗? 2.老师先给你们讲一个故事,想不想听?故事的名字叫小老鼠过河。要求:比比谁听得最认真。3.出示课件讲故事。 4.小结:故事中谁想出的方法救了小老鼠? 5.引入:我们身边还有好多的物品宝宝,放在水里会出现来,也有好多的物品宝宝放在水里会沉下去,我们一起来认认它们吧。 二、相识试验材料 1.老师一一出示,孩子说知名称。只出示为孩子准备的物品 2猜一猜: 假如把这些物品宝宝放在水里会怎么样呢? 它们是沉下去还是出现来呢?老师一一出示,指名孩子猜一猜 三、试验:沉与浮: 1.
3、老师试验:出示一把钥匙,请幼儿猜:这把钥匙放在水里会怎么样? 老师准备好水了,我们把它放水里试试看。2.把试验的结果记在记录纸上。 老师这里有一张记录表,把试验的结果记在这张表上。物品宝宝出现来的,记录表上做一个“,假如是沉下去,那我们就做一个“ 3.请幼儿小组合作试验,并把试验的结果记在记录纸上。其它的东西在水中是沉还是浮,是不是和我们猜测的一样呢?老师准备好水了,我们去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在表格中。物品宝宝出现来的,记录表上做一个“,假如是沉下去,那我们就做一个“ 4.根据记录表对揣测和试验结果进行对比,大家集中沟通最终结果。提问:“有没有试验结果和揣测结果不一样的? 5.
4、总结:通过试验我们知道出现来的东西有哪些,是用什么材料做成的?沉下去的东西有哪些?用什么材料做成的? 6.分类活动: 指导语:请你把沉与浮的物品归类放在两个盒里。 四、课间活动:拍拍操 五、魔术变变变 1.老师:今日老师给小挚友们还带来了一个魔术,猜猜外表完全一样的两个饮料瓶放在水中会怎样? 2.演示:一个沉、一个浮。 3.揭开小魔术的隐私。找一名幼儿来视察,告知大家有什么觉察。4.说说在水中浮的是哪个瓶子,下沉的呢? 5.小结:看来,有些物体即可沉又可浮,那么,变更物体的某些状态,就可让他们在水中自由地上浮、下沉,这就是我们下次活动所要探究的学问,我们将想方法让沉下去的东西出现来,让浮在水面
5、上的东西沉下去。 六、延长活动:请幼儿在家里自己做做试验。 大班科学沉与浮说课稿 大家好:我说课的内容是省编教材领域沉与浮。我将从说教材、说目标、说重点、说难点、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲解并描述。 一、说教材 新纲要指出科学教化观念应亲热联系幼儿的实际生活进行。利用身边的自然事物与现象作为探究实践对象。幼儿天生爱好玩水。我们每一天都离不开水,因此,我选择了物体在水中的沉出现象,作为本节课的科学教化内容,在活动中通过幼儿的揣测、亲自动手试验操作,引起幼儿的爱好,充分调动幼儿主动参与和操作的主动性。使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行试验探究。并激励幼儿大胆尝试试验结果。
6、培育幼儿团结、关心的学习意识。 二、说目标 1.通过探究活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2.初步学习简洁的记录方法。3.初步感知变更物体沉与浮的方法。4.培育幼儿团结、合作的活动意识。活动重点: 1.感知物体在水中的沉出现象。 2.学会用简洁的图标()来记录结果,表示物体的上浮和下沉。活动难点:探究调整物体沉浮的方法。活动准备: 1.每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾一条。 2.每组一个、橡皮泥、玻璃珠、螺丝钉、塑料瓶盖、鹅软石、小木块、泡沫板、钥匙、树叶等小物品,老师多装满水和空矿泉水瓶各一。3.每人一张标有下沉上浮标记的记录纸,一支笔。也可以一组一份 四、说教法: 1.
7、操作试验法:这是幼儿学习活动的主要方法。在活动中,我为幼儿准备了各种丰富、可操作的材料,让幼儿在操作中,觉察物体的沉与浮的隐私。 2.演示法:如何运用记录卡,幼儿并未见过,因此,老师要一边讲解一边演示,能较好地让幼儿干脆了解记录卡的运用方法。 3.记录法:让幼儿将探究结果记录下来,为幼儿探讨、沟通供应根据。 4.归类法:引导幼儿将自己的试验结果进行分类,得出沉浮的答案。这种方法能关心幼儿理解某些物体的性质。 5.比较法:老师利用同样大的物体进行比较(有水与没水的瓶子),使幼儿对物体更加了解。 6.沟通法:在探究活动结束后,组织幼儿进行沟通,进展幼儿语言表达的实力,也表达在师幼互动、幼幼互动。
8、五、说活动过程: 一、故事引入: 1.激趣 2.出示课件老师给小挚友讲小老鼠过河的故事,并提出要求。3.小结引入:我们身边还有好多的物品宝宝,放在水里会出现来,也有好多的物品宝宝放在水里会沉下去,我们一起来认认它们吧。 二、相识试验材料 1.老师一一出示,孩子说知名称。 2猜一猜活动:这些物品放在水里它们是沉下去还是出现来呢?老师一一出示,指名孩子猜一猜 三、试验:沉与浮: 1.老师试验:出示一把钥匙,请幼儿猜后再放入准备好的水里试试看。 2.把试验的结果记在记录纸上。出现来的,记录表上做一个“,假如是沉下去,就做一个“ 3.请幼儿试验,其它的东西在水中是沉还是浮,是不是和我们猜测的一样,把物
9、品放水中试一试,把试验的结果记在记录纸上。 出现来的,记录表上做一个“,假如是沉下去,那我们就做一个“ 4.根据记录表对揣测和试验结果进行对比,大家集中沟通最终结果。5.总结:通过试验我们知道出现来的东西有哪些,是用什么材料做成的?沉下去的东西有哪些?用什么材料做成的? 6.分类活动: 指导语:请你把沉与浮的物品归类放在两个盒里。 四、魔术变变变 1.猜猜外表完全一样的两个饮料瓶放在水中会怎样? 2.演示:一个沉、一个浮。 3.揭开小魔术的隐私。找一名幼儿来视察,告知大家有什么觉察。4.说说在水中浮的是哪个瓶子,下沉的呢? 5.小结:有些物体即可沉又可浮,那么,变更物体的某些状态,就可让他们在
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