2019九年级历史上册 第二单元 古代希腊罗马 第5课 古代罗马教案 川教版.doc
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1、1第第5 5课课 古代罗马古代罗马教学 目标1.概述从罗马共和国建立到西罗马帝国灭亡的历史。 2.理解古代罗马国家的奴隶制性质。教学 重点古罗马的演变过程。教学 难点理解古罗马的奴隶制性质。新 课 导 入导入1(情境式导入)世上有很多美好的词汇,可以分配给欧洲各个城市,例如精致 、浑朴、繁丽、畅达、古典、新锐、舒适、神秘、壮观、肃穆其中不少城市 还会因为风格交叉而不愿意固守一词,产生争逐。只有一个词,它不会争,争到了 也不受用,只让它静静安踞在并不明亮的高位上,留给那座唯一的城市。这个词叫 伟大,这座城市叫罗马。余秋雨行者无疆 导入2(图片式导入)通过课 件展示古罗马角斗士头盔,如下:导入新课
2、。教 学 内 容课 堂 探 究板块一 罗马共和国 1.教师概略讲述:大约公元前2000年,一部分印欧人进入意大利半岛(指导学生看 图),并定居下来。公元前8世纪,这些居民在台伯河畔的山丘上建立起御敌的寨堡 ,形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是由此崛起的。然后问学生,哪一年, 罗马人建立起奴隶制城邦共和国? 答案:公元前509年。 2.(围绕以下问题,师生共同探究) (1)展示图片罗马的元老院,结合课本内容,了解罗马共和国的机构设置情况 。 答案:执政官、元老院。 (2)阅读课本相关内容,认识罗马共和国的政治体制。 答案:颁布十二铜表法;公民享有参与政治活动的权利;元老院是最重要的机 构等。
3、 3.罗马共和国建立之后,不断对外扩张,公元前3世纪,统一了意大利半岛,并最终 称霸地中海,成为一个怎样的国家? 答案:地跨欧、亚、非三洲强大的奴隶制国家。 4.在罗马奴隶主贵族专政的国家里,奴隶制得到高度发展,奴隶处于什么样的地位 ? 答案:奴隶社会地位低下,在法律上没有独立的人格,他们只是主人的财产,是会说 话的工具。 过渡语:罗马共和国后期,一些手握军权的将领开始争权夺利。公元前45年,恺撒 以“祖国之父”的名义实行独裁统治,罗马共和国名存实亡,元老院权力日渐衰弱 ,最终进入了帝国时代。 板块二 罗马帝国的繁荣 1.阅读课本内容,说说罗马是怎样进入帝国时期的? 答案:先是恺撒独裁,后是屋
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