2023年课外阅读教案:《走进童话世界》.docx
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1、2023年课外阅读教案:走进童话世界 第一篇:课外阅读教案:走进童话世界 走进童话世界 倪燕 教学目标: 1、激励孩子们互相介绍各类童话故事,通过阅读、了解、感受童话故事的丰富多彩; 2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的爱好,养成良好的阅读习惯; 3、激发学生的想象实力和创建实力,指导他们完好地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有确定寓意; 4、通过阅读编写童话故事,让学生从中了解并感受母语文化的绚烂与奇妙。课前准备: 1、学生阅读各类自己宠爱的童话故事; 2、了解童话的有关特点。教学过程: 一、竞猜谜语,激发爱好。 1、同学们,有爱好猜一个谜语吗?有这样一种活动,只需要方寸之地
2、,你静下心来,就能同时体会众多情感的交集。震撼、敬畏、哀痛、甜美任由你的思绪自由地翱翔。这种活动是什么?动动脑筋想想看,谁知道? 2、是啊!假如你在图书馆待上一天,不管这座图书馆有多小,当你面对着人类积累下来的无穷无尽的才智,你的心中只会满怀敬畏,并夹杂着深深的渴求。在咱们班阿!我就觉察了一个好现象,每逢课余闲暇之时,我经常看到你们手捧图书,尽情地阅读,欢乐地谈论,真是打心眼儿里兴奋啊!能告知我你们爱读书的缘由吗? 3、说得可真好!你们静心阅读,在沟通中共享,在共享中收获。经过细致视察,我觉察了一个小隐私,想知道吗?我觉察你们宠爱看童话类的书籍,是吗? 二、介绍故事,畅谈感受。 1、小的时候,
3、我也像你们一样,特别爱看童话书。我们都知道,很多童话故事都是通过丰富的想象、幻想和夸张塑造了各种形象,而且还常常用拟人的手法,把一个个情节曲折奇异、生动浅显的故事呈如今我们面前,还对我们大家进行了思想教化呢! 2、那么,你最宠爱那些童话故事呢?给我们介绍介绍,或者把自己的感受和我们沟通,好吗?让我们在沟通中共享各自的所得,怎么样? 三、沟通阅历,总结方法。 1、你瞧!你们多精彩,在读书中,你们懂得了为人要和善、处事要诚信、待人要热忱、遇事要冷静,遇到困难要迎难而上、发奋图强,享受胜利要虚心谨慎、持之以恒那么,在课外阅读活动中,你们莫非就没有遇到过困难吗?你又是如何解决的呢? 2、沟通。 不动笔
4、墨不读书:遇到不相识的字学会询问,或者先标注绕过去读其间可以猜一猜、跳一跳,等读完后查字典认读、理解,这样还可以相识很多字; 书读百遍,其义自见:不懂的地方可以多读几遍;好的词句划一划,记一记,学会用一用。 3、是啊!阅读课外书还要避开三天打鱼,两天晒网的现象,如能坚持,必有长效啊! 四、激发想象,激励创作。 1、读书使你们收获了学问、抒发了情感、提高了实力,同时也激发了你们的创作欲望,能够像戴颖然同学那样将心中所想凝练于笔端,随便地写出自己的想法真是一件满意的事情!你们想一展身手吗? 2、那么,就请你们选择童话故事中最宠爱的角色或者给你留下深刻印象的人物对她说几句心里话,好吗?想好了,就写在
5、小纸条上,写完后读一读,假如觉得不满足还可以修改一下。起先吧! 3、最终,老师还想送给大家一篇短文,或许同学们如今还不懂或懂得不多,但是,“尊敬的同学,老师就在书中等你,我们共同信守这“阅读,终生的承诺,终有一天我们会相视而会心地一笑。 阅读,终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那; 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然觉察自己还没有认真地工作过; 人生最大的哀痛,莫过于临死的刹那才觉察自己从未与书为友。最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。 鲁迅爷爷说过,读书犹如蜜蜂采蜜,倘如只叮在一处,所得的学问
6、就会很有限。书丛就好像百花,良莠不齐,我们应开有益之卷,才能启远航之锚,插高飞之翅,才能翱翔于自由的天空,遨游于无边的海洋,独领风骚,独占鳌头,赢得一片属于自己的天空。 其次篇:走进童话世界教案 走进童话世界 教学目标: 1、通过阅读,指导学生学会读懂童话。 2、驾驭读懂童话内容、人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的爱好。教学重点、难点: 1、驾驭读懂童话故事的方法。 2、能将所学到方法运用到平常的阅读中去。教学准备:课件 教学过程: 群鸟学艺 一、激趣导入 1、同学们,今日老师给大家带来了几位挚友,想相识他们吗?出示图片,指认 2、真了不得,我们班的同学知道那么多的童话故事。 二、
7、相识童话 1、那么,你觉得这些童话有什么相同的地方吗?学生自由说,刚好批点 2、到底什么是童话呢?老师呀,通过上网查找、翻阅书籍,还请教了同事,得出了这样的结论,送给同学们。老师出示文字,简介童话。 三、指导阅读 1、今日,老师还给大家带来了一则精彩的童话,让我们一起走进美丽的童话世界。你们情愿吗?板书:走进童话世界 2、请同学们拿出故事群鸟学艺,边读边思索:依次出示问题:1这个童话故事主要讲了什么? 速读 2哪个人物给你留下的印象最深?为什么? 同学们可以根据问题在纸上圈圈点点,做上你宠爱的记号。精读 提示:不动笔墨不读书。学生带着问题去读故事,边读边动笔,师巡察指导。 3、学生沟通,老师评
8、价。 1大家读得都很认真,那么谁来说一说这个童话故事主要讲了什么?2看来,大家已经把童话的主要内容读懂了。板书:读懂内容3哪个人物给你留下的印象最深呢?为什么?指名说4真棒,同学们可把童话中的人物读活了。板书:读活人物其实呀,读好一篇童话故事,仅仅读懂主要内容和人物是远远不够的,我们还要想一想:作者写这篇童话是要告知我们什么道理呢?课件出示第三个问题。请同学们小组探讨,合作完成。 5同学们探讨得这么热情,收获确定不少。哪个小组来沟通一下?指名说相机板书:读明道理 4、真认真,老师很想送个小礼物嘉奖大家,好吗? 刚刚呀,老师从这则童话故事中,收获了几个生动的词语:坚固、舒适课件出示老师还宠爱上了
9、一个精彩的句子:学东西要有耐性;没耐性,什么也学不成。课件出示老师把这些好词佳句送给大家,盼望你们在阅读时也能养成积累的习惯。板书:积累词句 5、如今,聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗?指名说 6、师小结:读这一则童话故事可以用这样的方法,读其他的童话也是这样。 四、在童话王国里,老师还结识了很多挚友,想相识他们吗?依次出现格林兄弟、安徒生、郑渊洁信任,以后他们也会走进你们的生活。举荐童话读本 五、总结全文 同学们,迷人的童话恒久不会过时,它用永久的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童,盼望大家持之以恒,与更多的童话,更多的好书做挚友。 六、布置作业读童话故事 七、板书设计: 走进童话世界
10、读懂 内容 读活 人物 读明 道理 积累 词句 第三篇:走进童话世界教案 走进童话世界 教学设计思想: 1、让学生在阅读书目和简介中或许了解童话书的内容,从而进一步提高课外阅读的爱好,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 2、在读故事中,潜移默化地进行读书方法的指导,培育学生的语言表达实力、想象实力,形成初步的鉴赏实力。 教学结构流程图: 揭示专题呼喊旧知、指导文本小结方法、激励读书拓展延长 教学目标: 1、通过阅读,指导学生学会读懂童话,激发学生读书的爱好 2、驾驭读懂童话人物和道理,从而学会基本的读书方法。 教学过程:师:同学们,上课之前我们先聊闲聊吧,谁
11、知道关于书的名人名言呢? 生:书是人类的养分品。 生:书籍是人类进步的阶梯。 生:没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 师:同学们学问真丰富,生活中确定没少读课外书吧? 一、揭示专题。 1、课件展示:童话故事图片 2、你们知道这些图片吗?图片上的主子公有怎样的故事呢?(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的?这些都是美丽的童话人物,如今就让我们一起走进童话世界,去相识他们吧! 板书课题:走进童话世界 二、呼喊旧知、指导文本。 1、说起童话,有一个人就不得不提,那就是童话大师安徒生。生平简介课件出示,他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫安徒生童
12、话全集出示他的童话书图片课件。 1、台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话: 假如有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 假如有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 假如有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种富饶;假如有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。课件演示 从台湾著名作家张晓凤的一段话中,我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 2、让我们来初步了解一下他和他的童话吧!指导学生视察
13、图书封面、阅读简介和书目指导。出示安徒生童话全集图书书目。指导读书方法:阅读性的泛读法 对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可实行阅读法,即“随便翻翻,大致了解其主要内容,或通过看标题、书目、内容提要、前言等,以求在有限时间内获得更多有价值的信息。初读 从简介和书目上你知道了点什么? 2、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看。 1、下面我们就读读卖火柴的小女孩吧!请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题:童话中一共出现了几个人物? 2、请同学们再读一遍抓住呈现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 学
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