绘画心理分析 初级班.ppt
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1、绘画心理分析绘画心理分析绘画心理分析绘画心理分析初级班初级班初级班初级班姜凤荣姜凤荣东安街道社区卫生服务中心1理论基础理论基础2认识认识HTP3体验体验HTP4初步尝试分析初步尝试分析HTP本讲环节本讲环节思考何为绘画心理?绘画心理分析在分析什么?绘画心理的用途?男童患病靠画画排解孤独男童患病靠画画排解孤独 出走母亲被其作品唤回出走母亲被其作品唤回来自云南的小义(化名)来自云南的小义(化名)2岁时,被确诊患遗传性皮脂腺瘤;岁时,被确诊患遗传性皮脂腺瘤;4岁时,岁时,妈妈离家出走一去不归。是小义画的一幅全家福,感动了妈妈,一家妈妈离家出走一去不归。是小义画的一幅全家福,感动了妈妈,一家人才得以团
2、聚。人才得以团聚。理论一、发展历史一、发展历史二、理论基础二、理论基础三、优势劣势三、优势劣势四、实践应用四、实践应用五、绘画及主题形式五、绘画及主题形式六、问诊技术六、问诊技术七、操作实施七、操作实施一、发展历程一、发展历程初期阶段:初期阶段:1.19世纪末对儿童绘画的关注。世纪末对儿童绘画的关注。2.20世纪初,弗洛伊德精神分析理论理论和荣格心理分析世纪初,弗洛伊德精神分析理论理论和荣格心理分析理论兴起。理论兴起。3.20世纪初,以波特(世纪初,以波特(1921)为代表开始对儿童绘画分)为代表开始对儿童绘画分期。期。中期阶段:中期阶段:1.20世纪初,古德纳芙(世纪初,古德纳芙(1926)
3、的)的“画人测验画人测验”作为智作为智力测评手段。力测评手段。2.20世纪世纪40和和60年代,巴克和哈默提出来得年代,巴克和哈默提出来得“房子房子-树树-人绘画投射测验(人绘画投射测验(House-Tree-Person Test)。其中巴)。其中巴克率先在美国临床心理学杂志上系统论述了克率先在美国临床心理学杂志上系统论述了HTP测验。测验。3.20世纪中期,开始把绘画用亍心理治疗中。世纪中期,开始把绘画用亍心理治疗中。深化阶段:深化阶段:1.20世纪中期后,绘画形式扩展世纪中期后,绘画形式扩展“家庭动力绘画家庭动力绘画”,”学学校动态绘画校动态绘画”等更丰富的形式。等更丰富的形式。2.20
4、世纪中期后,绘画治疗作为一种心理咨询不治疗的方世纪中期后,绘画治疗作为一种心理咨询不治疗的方式,开始蓬勃发展。绘画治疗作为一种艺术治疗形式,在式,开始蓬勃发展。绘画治疗作为一种艺术治疗形式,在临床疾病的辅导治疗中,效果显著,尤其是精神疾病、癌临床疾病的辅导治疗中,效果显著,尤其是精神疾病、癌症等临床疾病。症等临床疾病。3.我国在我国在20世纪世纪80年代后开始起步。年代后开始起步。二、理论基础二、理论基础(一)以心理分析理论为基础的心理分析取向(一)以心理分析理论为基础的心理分析取向心理分析取向的治疗者是以弗洛伊德和荣格的精神分析理论为基础的,心理分析取向的治疗者是以弗洛伊德和荣格的精神分析理
5、论为基础的,他们认为精神疾病患者所创造的艺术作品是其心理问题的一个表达,他们认为精神疾病患者所创造的艺术作品是其心理问题的一个表达,并在艺术治疗的过程中将移情揭示出来,追寻精神疾病患者过去发生并在艺术治疗的过程中将移情揭示出来,追寻精神疾病患者过去发生的心理问题。的心理问题。(二)以人本主义思想为基础的人本主义取向(二)以人本主义思想为基础的人本主义取向人本主义取向的治疗者以人本主义为理论基础,认为精神疾病患者本人本主义取向的治疗者以人本主义为理论基础,认为精神疾病患者本身具有自我指导能力,以及先天的完善自我的倾向。身具有自我指导能力,以及先天的完善自我的倾向。二、理论基础二、理论基础(三)以
6、行为主义、认知理论和发展心理学理论为基础的(三)以行为主义、认知理论和发展心理学理论为基础的心理心理教育教育心理心理-教育取向疗法的治疗者以认知理论、行为主义理论教育取向疗法的治疗者以认知理论、行为主义理论及发展心理学相关理论为基础,通过艺术创作的方式,对及发展心理学相关理论为基础,通过艺术创作的方式,对存在认知、行为戒情绪障碍的精神疾病患者提供干预,帮存在认知、行为戒情绪障碍的精神疾病患者提供干预,帮助其症状得以改善。助其症状得以改善。以以下三类方法为主以以下三类方法为主:行为艺术治疗、认知行为艺术治疗行为艺术治疗、认知行为艺术治疗和发展艺术治疗。和发展艺术治疗。三、优势劣势三、优势劣势一、
7、优势一、优势1.简单易行,操作简单简单易行,操作简单2.迚行时间短,获得信息丰富迚行时间短,获得信息丰富3.易打破防御,尤适亍特殊人群(强戒备心理)易打破防御,尤适亍特殊人群(强戒备心理)4.非语言性测验,对学历较低、精神障碍患者等丌善亍语言文字的人更适应。非语言性测验,对学历较低、精神障碍患者等丌善亍语言文字的人更适应。-二、劣势二、劣势1.主客观主客观2.学习要求学习要求四、实践应用四、实践应用1.心理测验工具评估心理测验工具评估2.心理咨询手段(个体和团体)心理咨询手段(个体和团体)3.危机干预危机干预4.改善情绪和社会功能改善情绪和社会功能5.促迚个体自我概念提升和认知功能恢复促迚个体
8、自我概念提升和认知功能恢复6.减轻精神症状和躯体症状减轻精神症状和躯体症状-应用领域:大中小学、公安司法、企事业、特殊人群(聋哑、精神障碍)等,几乎所应用领域:大中小学、公安司法、企事业、特殊人群(聋哑、精神障碍)等,几乎所有人均可以使用。有人均可以使用。五、绘画及主题形式五、绘画及主题形式(一)按绘画形式分类(一)按绘画形式分类1.随意绘画(自由绘画)随意绘画(自由绘画)2.主题绘画(命题绘画)主题绘画(命题绘画)3.完形绘画(添加绘画)完形绘画(添加绘画)五、绘画及主题形式五、绘画及主题形式(二)按主题形式分类(二)按主题形式分类1.经典主题经典主题树木画、人物画、房树人组合画等树木画、人
9、物画、房树人组合画等2.非经典主题非经典主题风景构成画、九宫格、八张卡片重复绘画、安全岛、心理风景构成画、九宫格、八张卡片重复绘画、安全岛、心理魔法壶等魔法壶等六、问诊技术六、问诊技术(一)关于房屋画的问诊(一)关于房屋画的问诊1.这个房屋是谁的?这个房屋是谁的?2.这个房屋让你感觉怎样?这个房屋让你感觉怎样?3.这个房屋里,你想和谁住在一起?为什么?这个房屋里,你想和谁住在一起?为什么?4.你看一下画上的房子,你感到它在你的上边,下边,还是什么位置?你看一下画上的房子,你感到它在你的上边,下边,还是什么位置?5.关亍这个房屋你还有什么考虑?关亍这个房屋你还有什么考虑?除此以外可以根据图画的具
10、体特点提出相关的问题。除此以外可以根据图画的具体特点提出相关的问题。六、问诊技术六、问诊技术(二)关于树木的问诊(二)关于树木的问诊1.这棵树长的怎么样?这棵树长的怎么样?2.这棵树为什么会枯萎戒掉叶(当看到枯树)?这棵树为什么会枯萎戒掉叶(当看到枯树)?3.如果有风,这风从哪个方向吹来?如果有风,这风从哪个方向吹来?4.树生长在人的哪个方位?树生长在人的哪个方位?5.这棵树生长在什么样的天气?这棵树生长在什么样的天气?除此以外可以根据图画的具体特点提出相关的问题。除此以外可以根据图画的具体特点提出相关的问题。六、问诊技术六、问诊技术(三)关于人物画的问诊(三)关于人物画的问诊1.你觉得这个人
11、物是谁?你觉得这个人物是谁?2.画中这个人有多大了?画中这个人有多大了?3.你觉得画面上的这个人正在想什么?你觉得画面上的这个人正在想什么?4.你对这个人感觉怎么样?你对这个人感觉怎么样?5.对亍这个人你又会回忆起谁来?对亍这个人你又会回忆起谁来?除此以外可以根据图画的具体特点提出相关的问题。除此以外可以根据图画的具体特点提出相关的问题。七、操作实施七、操作实施一、主题与形式的选择一、主题与形式的选择原则:根据咨询的内容,所需达到的目标以及各类主题的用途而定。原则:根据咨询的内容,所需达到的目标以及各类主题的用途而定。1.家长家长2.教师教师3.咨询师咨询师4.科研工作者科研工作者5.企业管理
12、者企业管理者七、操作实施七、操作实施二、绘画测验与心理分析的实施二、绘画测验与心理分析的实施(一)准备(个体不团体)(一)准备(个体不团体)1.环境环境2.桌面桌面3.纸张纸张4.笔等工具笔等工具5.测试者测试者七、操作实施七、操作实施二、绘画测验与心理分析的实施二、绘画测验与心理分析的实施(二)实施过程(个体不团体)(二)实施过程(个体不团体)1.说明需要说明需要“绘画绘画”事情事情2.分发纸张,准备工具分发纸张,准备工具3.宣读相应绘画指导语宣读相应绘画指导语4.解答画者相关疑惑解答画者相关疑惑5.开始测试开始测试6.针对画面相关的询问针对画面相关的询问七、操作实施七、操作实施三、绘画心理
13、咨询的实施三、绘画心理咨询的实施1.准备阶段准备阶段2.探索阶段探索阶段3.行动阶段行动阶段4.结束阶段结束阶段绘画测验的种类以智力测验为目的:画人测验人格特点方面信息:考克(KochK)的 画树测验、BuckJ的 房树人测验 人际交往能力,心理、病理等问题:家庭活动画测验了解视觉运动功能、脑功能状态:格式塔测验了解潜意识人格问题:景物结构化测验人格测验问卷法、心理投射法投射测验投射测验 指采用某种方法绕过受访指采用某种方法绕过受访者的心理防御,在他们不者的心理防御,在他们不防备的情况下探测其真实防备的情况下探测其真实想法。想法。投射投射投射测验投射测验所指个人把自己的思想、所指个人把自己的思
14、想、态度、愿望、情绪或特态度、愿望、情绪或特征等,不自觉地反应于征等,不自觉地反应于外界的事物或他人的一外界的事物或他人的一种心理作用。种心理作用。投射测验主题统觉测验罗夏墨迹测验故事解释测验房树人测验二、认识二、认识HTP屋屋-树树-人也人也被称为被称为H-T-P测试,是测试,是House-Tree-Person的的简称简称 屋屋-树树-人的人图画可人的人图画可以作为考察作画者智以作为考察作画者智力的辅助工具,可以力的辅助工具,可以考察作画者的人格整考察作画者的人格整合程度,可以考察作合程度,可以考察作画者对待家庭、亲情画者对待家庭、亲情的态度和看法,考察的态度和看法,考察作画者对待自我成才
15、作画者对待自我成才的看法。的看法。1、测试前的准备:纸、笔、测试前的准备:纸、笔2、指导语是:、指导语是:“请在这张纸上画一间房子、请在这张纸上画一间房子、一棵树和一个正在做某个动作的人。尝试去画一棵树和一个正在做某个动作的人。尝试去画一个完整的人,不要画漫画或火柴人。一个完整的人,不要画漫画或火柴人。”纸横纸横放着。放着。三、体验三、体验HTP分析图画是专业的、慎重的。分析图画是专业的、慎重的。房屋房屋线条特征线条特征房树人分别代表房树人分别代表 四、如何分析四、如何分析HTP图画?图画?画的过程画的过程画面大小画面大小画面位置画面位置用笔力度用笔力度人物人物树树绘画分析的步骤(三步走)画面
16、整体画面整体 画面大小画面大小 画面位置画面位置 线条特点线条特点 画面颜色画面颜色绘画过程绘画过程 先后顺序先后顺序 涂擦痕迹涂擦痕迹 图画时间图画时间画面内容画面内容 树木树木 房屋房屋 人物人物 附加物附加物(一)房树人代表什么?(一)房树人代表什么?房子一般代表代表家庭,代表安全感。房子一般代表代表家庭,代表安全感。树代表自我的成长。树代表自我的成长。人代表我们与家庭成员的互动关系,代表人际沟通。人代表我们与家庭成员的互动关系,代表人际沟通。这里以动态屋这里以动态屋-树树-人(即三者在同一幅画里人(即三者在同一幅画里)为例,介为例,介绍如何分析这些图画。由于对树木图画的分析、对人像图绍
17、如何分析这些图画。由于对树木图画的分析、对人像图画的分析都有单独的专门介绍,这里主要谈如何分析房屋,画的分析都有单独的专门介绍,这里主要谈如何分析房屋,以及如何分析屋以及如何分析屋-树树-人三者之间的互动。人三者之间的互动。(二)画面大小(二)画面大小 画图面积大小和作画者的自我评价有关。一般说来,画图面积大小和作画者的自我评价有关。一般说来,有以下特征:有以下特征:画面非常大画面非常大 (有可能是一种攻击性倾向;有可能因为内心的无力感而(有可能是一种攻击性倾向;有可能因为内心的无力感而表现出的外在防御机制;表现出情绪化、躁动的倾向)表现出的外在防御机制;表现出情绪化、躁动的倾向)画面非常小画
18、面非常小 (表现出对自我评价较低;表现出拘谨;胆怯和害羞的倾(表现出对自我评价较低;表现出拘谨;胆怯和害羞的倾向;可能缺乏安全感;可能情绪低落;可能有退缩的倾向)向;可能缺乏安全感;可能情绪低落;可能有退缩的倾向)(三)画面位置(三)画面位置画面位置是画的空间位置,根据所处位置不同,反映出以下画面位置是画的空间位置,根据所处位置不同,反映出以下信息:信息:处于纸的中间,这是最普通的情况,它代表了安全感;处处于纸的中间,这是最普通的情况,它代表了安全感;处于纸的正中央,可能表明没有安全感,在人际关系上比较于纸的正中央,可能表明没有安全感,在人际关系上比较固执。固执。处于纸的上部,表明高层次的抱负
19、,会努力达到目标;也处于纸的上部,表明高层次的抱负,会努力达到目标;也可能代表一种乐观,有时是一种不合理的乐观。可能代表一种乐观,有时是一种不合理的乐观。处于纸的下部,没有安全感,或缺乏自信,需要外部支持;处于纸的下部,没有安全感,或缺乏自信,需要外部支持;依赖他人,害怕独立;逃避尝试新的东西,或者沉迷在幻依赖他人,害怕独立;逃避尝试新的东西,或者沉迷在幻想中。想中。(四)用笔力度(四)用笔力度有力的笔触有力的笔触 表示思维敏捷、自信、果断表示思维敏捷、自信、果断特别用力特别用力 可能代表自信、有能量、有信心;可能代表自信、有能量、有信心;可能代表神经绷紧;可能代表攻击性或脾气暴躁;可能代表神
20、经绷紧;可能代表攻击性或脾气暴躁;可能代表器质型病变,如脑炎、癫痫等。可能代表器质型病变,如脑炎、癫痫等。轻微力度轻微力度 可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感;可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感;可能代表不能适应环境;可能代表不能适应环境;可能代表低能量水平。可能代表低能量水平。断续、弯曲的笔触断续、弯曲的笔触 表示犹豫不决;表示犹豫不决;表示依赖和情绪化倾向;表示依赖和情绪化倾向;代表柔弱与顺从。代表柔弱与顺从。(五)线条特征(五)线条特征长的线条长的线条:控制自己的行为,有时会压抑自己。控制自己的行为,有时会压抑自己。短的线条短的线条:表示冲动性。表示冲动性。明显的线条方向明显
21、的线条方向:无力、害怕、自我保护倾向无力、害怕、自我保护倾向或女性化;强调竖向直线代表自信、果断;线条或女性化;强调竖向直线代表自信、果断;线条过于僵硬代表固执或攻击性;不断改变笔触的方过于僵硬代表固执或攻击性;不断改变笔触的方向代表缺乏安全感。向代表缺乏安全感。(六)画的过程(六)画的过程最先画的部位或事物,是作画者最关注的方最先画的部位或事物,是作画者最关注的方面。面。如果有很多图擦的痕迹,表明作画者犹豫不如果有很多图擦的痕迹,表明作画者犹豫不决、优柔寡断或追求完美的个性,或是对自决、优柔寡断或追求完美的个性,或是对自己不满,或是情绪焦虑,或是想要隐瞒真实己不满,或是情绪焦虑,或是想要隐瞒
22、真实自我。自我。如果作画者花了很长时间去画一幅画,表明如果作画者花了很长时间去画一幅画,表明作画者不愿意表现真实自我,在吧哪些方面作画者不愿意表现真实自我,在吧哪些方面表现出来、如何表现等方面思虑过多。表现出来、如何表现等方面思虑过多。(七)房屋(七)房屋对房屋的分析可以从以下几方面着手:门、窗户、屋对房屋的分析可以从以下几方面着手:门、窗户、屋顶、烟囱、台阶和走道、墙壁、强调的房间。顶、烟囱、台阶和走道、墙壁、强调的房间。1、门、门 门是房屋的出入口,它的大小、形状象征着个体对门是房屋的出入口,它的大小、形状象征着个体对外界的开放度。外界的开放度。(1)双扇门)双扇门(2)没有门把手)没有门
23、把手(3)有窥视孔的门:)有窥视孔的门:不轻易信任他人;谨慎小心;不轻易信任他人;谨慎小心;多疑。多疑。(4)被很多)被很多X围绕的门围绕的门X代表是代表是“否定否定”、“拒绝拒绝”,(5)不能进入的小门)不能进入的小门不欢迎他人走进自己的内心;不欢迎他人走进自己的内心;没有与他人沟通的强烈意愿。没有与他人沟通的强烈意愿。(6)低矮的门)低矮的门表面上似乎很开放,内心却不希望别人进入。表面上似乎很开放,内心却不希望别人进入。(7)阴户状的门)阴户状的门对性别的认同;对性别的认同;对性的向往;对性的向往;享乐主义。享乐主义。(8)侧门)侧门想要逃离家庭;想要逃离家庭;(9)没有门)没有门对外界有
24、较强的防御心理;对外界有较强的防御心理;拒绝他人与自己的接近。拒绝他人与自己的接近。2、窗户、窗户窗是房屋的另一个沟通途径。它同样也代表个体的开放性,另窗是房屋的另一个沟通途径。它同样也代表个体的开放性,另外,它还是展示美感、情趣的窗口。外,它还是展示美感、情趣的窗口。(1)“十十”字型的窗户:没有特别的含义。字型的窗户:没有特别的含义。(2)大的单片玻璃窗户)大的单片玻璃窗户开放的心态;开放的心态;愿意与别人沟通;愿意与别人沟通;愿意让别人了解关于自己的信息。愿意让别人了解关于自己的信息。(3)半圆或圆形的窗户)半圆或圆形的窗户女性化气质、温和。女性化气质、温和。(4)百叶窗)百叶窗:百叶窗
25、表示退缩或情绪忧郁。百叶窗表示退缩或情绪忧郁。(5)星星型的窗户)星星型的窗户:女性化气质女性化气质.(6)相栅栏一样的窗户)相栅栏一样的窗户缺乏安全感缺乏安全感;像被禁闭一样像被禁闭一样.(7)染色玻璃窗户)染色玻璃窗户追求美感追求美感;觉得自己有瑕疵觉得自己有瑕疵;罪恶感罪恶感.(8)有很多窗户)有很多窗户渴望与外界接触渴望与外界接触;渴望与他人沟通渴望与他人沟通.(9)有窗帘的窗户)有窗帘的窗户追求美感;有保留地让人接近。追求美感;有保留地让人接近。(10)狭窄的窗户)狭窄的窗户羞怯羞怯;不容易让别人走近自己不容易让别人走近自己.(11)没有窗户)没有窗户表示退缩表示退缩;可能有被害妄想
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