【设计思路】.ppt
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1、【设计思路设计思路】选择题中,修辞方法通常是辨识修辞方选择题中,修辞方法通常是辨识修辞方法与理解表达作用结合考的形式。法与理解表达作用结合考的形式。高考的选择题中,近几年已没有单纯的高考的选择题中,近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考:修辞题。而是放在以下题型中去考:a诗歌诗歌鉴赏题中,结合诗句内容考查包括修辞方法鉴赏题中,结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法;在内的写法;b现代文阅读题中,结合文章现代文阅读题中,结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用;内容考查修辞方法所表达的内容及作用;c语言运用题中,根据表达需要运用修辞方法语言运用题中,根据表达需要运用修辞方法写作(造句
2、)。写作(造句)。【考试要点考试要点】考试大纲考试大纲对常见的修辞方法作了明对常见的修辞方法作了明确的规定,即确的规定,即比喻比喻、比拟比拟、借代借代、夸张夸张、对对偶偶、排比排比、设问设问、反问反问等八种。等八种。学习修辞方法,不仅要求能辨认、评判、学习修辞方法,不仅要求能辨认、评判、赏析常见修辞方法,而且要求能灵活运用这赏析常见修辞方法,而且要求能灵活运用这些修辞方法。些修辞方法。【要点探究要点探究】比喻比喻 概念:抓住两种不同性质的事物概念:抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。的相似点,用一事物来喻另一事物。【要点探究要点探究】结构:比喻一般由结构:比喻一般由本体本体(
3、被比喻的事物)、(被比喻的事物)、喻体喻体(作比方的事物)和(作比方的事物)和比喻词比喻词(比喻关系(比喻关系的标志)构成。例如:的标志)构成。例如:叶子出水很高叶子出水很高(本体),(本体),像像(比喻词)(比喻词)亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙(喻体)(喻体)。要求:本体和喻体必须是本质不同的要求:本体和喻体必须是本质不同的事物,两者之间必须有相似点事物,两者之间必须有相似点作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁等。化抽象为具体,化冗长为简洁等。种类:明喻、暗喻、借喻和博喻。种类:明喻、暗喻、借喻和博喻。明喻明喻典型形式:甲像乙。本体喻
4、体典型形式:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹像、似、仿佛、犹如如”等联结。例如:等联结。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。暗喻暗喻典型形式是:甲是乙。本典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。例如:等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。箭和靶的关系。借喻借喻典型形式是:甲代乙。不出典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。现本体,直接叙述喻体。但它不同
5、于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:似点。例如:独有英雄驱独有英雄驱虎豹虎豹,更无豪杰怕,更无豪杰怕熊罴熊罴。博喻博喻连用几个比喻从不同角度,运连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白层层的叶子中间,零星地点缀着些白花(本体)花(本体),有袅娜地开着的,有羞涩地,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如打着朵儿的;正如一粒粒明珠(喻体)一粒粒明珠(喻体),又如又如碧天里的星星(喻体)碧天里的星星(喻体),又如,又如刚出浴刚出浴的美人(喻体)的
6、美人(喻体)。注意两种情况。注意两种情况。同类相比不是比喻。例如:同类相比不是比喻。例如:小玲长得很像她妈妈。小玲长得很像她妈妈。表示推测,想象的不是比喻。例如:表示推测,想象的不是比喻。例如:天好像要下雨了。天好像要下雨了。比拟比拟概念:把物当作人来写,或把人当作概念:把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写。物来写,或把此物当作彼物来写。特点:事物特点:事物“人化人化”,或人,或人“物化物化”,或甲物,或甲物“乙物化乙物化”。作用:使所写作用:使所写“人人”或或“物物”色彩鲜色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。明、描绘形象,表意丰富。种类:拟人和拟物。种类:拟人和拟物。拟人拟人赋予
7、物以人的情态、感情或赋予物以人的情态、感情或言行。例如:言行。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。招。拟物拟物例如:例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴逃跑。恶霸就得夹着尾巴逃跑。借代借代概念:不直接说出所要表述的人或事物,概念:不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关性。间的相关性。作用:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,作用:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。以事代情。借代借代种类:种类:特征代事物。例如:特征代事物。例如:大胡
8、子大胡子凶神恶煞地吼叫着。凶神恶煞地吼叫着。具体代抽象。例如:具体代抽象。例如:不拿群众不拿群众一针一线一针一线。部分代整体。例如:部分代整体。例如:吟罢吟罢低眉低眉无写处,月光如水照缁衣。无写处,月光如水照缁衣。夸张夸张概念:为追求某种表达效果,对客观概念:为追求某种表达效果,对客观的人或事物作扩大或缩小的描述。的人或事物作扩大或缩小的描述。要求不要求不得浮夸。得浮夸。作用:引人联想,突出特征。作用:引人联想,突出特征。夸张夸张类型:类型:(1)扩大夸张扩大夸张例如:例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(2)缩小夸张缩小夸张例如:例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅
9、礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。5 5对偶对偶用字数相等,结构形式相同,意义对称用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思。的一对短语或句子表达两个相对或相近意思。对偶的表达效果:形式整齐,音韵和谐;对偶的表达效果:形式整齐,音韵和谐;表意凝练,概括力强。表意凝练,概括力强。5 5对偶对偶(1)根据内容,可分为三种:)根据内容,可分为三种:正对正对上下句意思相似、相近、相补、相衬。上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天例如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。反对反对上下句意思相反、相对。例如:宜将上下句意思相反、相对。例如:
10、宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。串对串对又称又称“流水对流水对”。上下句意思具有承。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如:接、递进、因果、假设、条件等关系。例如:欲穷千里目,更上一层楼欲穷千里目,更上一层楼。5 5对偶对偶类型:类型:(2)根据形式,可分为两类:)根据形式,可分为两类:工对工对字数、词性、结构、平仄、用字等严字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求。格按对仗要求。宽对宽对基本符合对仗要求,但某些方面稍有基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。出入。也就是说形式要求稍宽松一点。5 5对偶对偶类型:类型:(
11、3)根据结构,可分为两类:)根据结构,可分为两类:成分对偶成分对偶例如:山水本无知,蝶雁亦无情;例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。丽啬彩。句子对偶句子对偶例如:墙上芦苇,头重脚轻根底例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。排比排比概念:由三个或三个以上结构相同或概念:由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重
12、复出现组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。在各个短语或句子的同一位置上。作用:在于加强语势,强调内容,加作用:在于加强语势,强调内容,加重感情。重感情。排比排比例如:例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。样的美丽和宽广。设问设问“无疑而问无疑而问”。自问自答或提出问题不需要。自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题,以引起人们注意,确定答案。目的是强调问题,以引起人们
13、注意,启发人们进行思考。启发人们进行思考。例例1白色的花含有什么色素呢?白色的花白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。什么色素也没有。例例2社会生产力有这样巨大的发展,劳动社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么?最生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的力量、技术的力量。主要的是靠科学的力量、技术的力量。反问反问反问也是反问也是“无疑而问无疑而问”,用疑问句的形式,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。有两种句末一般打问号,有的也可打感叹号。有两
14、种形式:形式:(1)用肯定的形式表示否定。)用肯定的形式表示否定。例如:例如:毛主席都是如此,我们还有什么可毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?以骄傲的呢?(2)用否定的形式表示肯定。)用否定的形式表示肯定。例如:例如:“难道不是我们劳动群众创造了人难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?类世界吗?”1、请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求:另举一个事例;句式与标有横线的一句相同。古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,了辉煌的业绩。试想,如果没有李时珍跋如果没
15、有李时珍跋山涉水、尝遍百草,没有他数十年如一日山涉水、尝遍百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪会有药学巨著的搜集整理、笔耕不息,哪会有药学巨著本草纲目本草纲目的问世的问世!【高考再现高考再现】解题分析内容要求:内容要求:1、必须是古今史册上有影响、必须是古今史册上有影响的单个人,的单个人,2、必须写出其不寻常的努力,、必须写出其不寻常的努力,3、必须写出其辉煌业绩。、必须写出其辉煌业绩。句子结构特点:句子结构特点:1、有表假设的关联词语,是一个假设关、有表假设的关联词语,是一个假设关系的二重复句,系的二重复句,2、有两个并列的否定句、有两个并列的否定句3、结尾还必须用一个表感叹或反
16、问的句、结尾还必须用一个表感叹或反问的句子。子。答案如果没有司马迁实地考察、搜集史料,如果没有司马迁实地考察、搜集史料,没有他忍辱负重、发愤著述,有哪会有没有他忍辱负重、发愤著述,有哪会有不朽之作不朽之作史记史记的流传!的流传!例例2 2、仿照下面的比喻形式,另写一组句子。、仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)要求与原句字数相同)海是水的一部字典:海是水的一部字典:浪花是部首,浪花是部首,涛声是音序,涛声是音序,鱼虾,海鸥是海的文字。鱼虾,海鸥是海的文字。解题分析本体和喻体要贴切,四个比喻句内容上本体
17、和喻体要贴切,四个比喻句内容上要连贯,结构上要构成总分关系。要连贯,结构上要构成总分关系。生命是人生的一棵树;生命是人生的一棵树;/出生是发芽,出生是发芽,/过程是树干,过程是树干,/成绩、付出则是树叶和果成绩、付出则是树叶和果实。实。事业是人生的一座大厦:事业是人生的一座大厦:/追求是支柱,追求是支柱,/奋斗是砖瓦,奋斗是砖瓦,/热情是事业成功的脚手热情是事业成功的脚手架。架。例例3 3、在下面横线处填入适当的语句,组成前、在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年
18、像一幅画一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;卷,有冷色也有暖色;,;五十年就像一部史诗,有痛苦也有欢乐;长;五十年就像一部史诗,有痛苦也有欢乐;长河永远奔流,画卷刚刚展开,河永远奔流,画卷刚刚展开,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!步伐,跨入新的时代!解题方法句式特点:句式特点:1、用比喻,、用比喻,2、先抑后扬,、先抑后扬,3、前后照应。、前后照应。答案:五十年像一首歌曲答案:五十年像一首歌曲有低音也有有低音也有高音高音乐曲渐趋高潮乐曲渐趋高潮4以下各句没有用比喻的一句是以下各句没有用比喻的一句是()A光
19、与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。着的名曲。B仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。异的绿呀。C树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。的,是渴睡人的眼。D叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。【答案答案】D5从采用修辞方法的角度,选出与其他三句从采用修辞方法的角度,选出与其他三句不同的一句不同的一句()A有的松树像一顶墨绿大伞,支开了等你。有的松树像一顶墨绿大伞,支开了等你。B船只能缓缓行进,像一个在崇山峻岭之船只能缓缓行进,像一个在崇山峻岭之
20、间慢步前进的旅人。间慢步前进的旅人。C紧十八盘仿佛一条灰白大蟒,匍匐在山紧十八盘仿佛一条灰白大蟒,匍匐在山峡当中。峡当中。D塑像塑得精致、细腻,一个个都像活的。塑像塑得精致、细腻,一个个都像活的。【答案答案】D6对下面一段话分析恰当的一项是对下面一段话分析恰当的一项是()从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头,到近从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头,到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。世还不久,却也亭亭玉立,别
21、有一番神采。A作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法,表作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法,表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法,表作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法,表现出井冈山的翠竹挺拔强劲,充满顽强的生命力。现出井冈山的翠竹挺拔强劲,充满顽强的生命力。C作者运用了比喻、排比的修辞方法,表现出井作者运用了比喻、排比的修辞方法,表现出井冈山的翠竹修长茂密,充满自然美。冈山的翠竹修长茂密,充满自然美。D作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法,表作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法,表现出现出B7、与、与“终岁不闻丝竹声
22、终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞一句中运用的修辞手法相同的一项是手法相同的一项是()A在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前,上前一步或退后一步,往往是检务等面前,上前一步或退后一步,往往是检验人的思想品格的试金石。验人的思想品格的试金石。B泉声咽危石,日色冷青松。泉声咽危石,日色冷青松。C“你教的你教的子曰诗云子曰诗云么么?”他惊奇地问。他惊奇地问。D他深知这个道理:没有耕耘,哪来收获。他深知这个道理:没有耕耘,哪来收获。【答案答案】A8以以“溪云初起日沉阁溪云初起日沉阁”为上句,下面四为上句,下面四句中能与它组成对偶的一句是句中能与它组成对偶的一句是(
23、)A一上高城万里愁一上高城万里愁B故国东来渭水流故国东来渭水流C蝉鸣黄叶汉宫秋蝉鸣黄叶汉宫秋D山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼【答案答案】D9在下面的横线处填上适当的语句,组在下面的横线处填上适当的语句,组成与前面的句子呼应的排比句。成与前面的句子呼应的排比句。人生是一本怎样的书呢人生是一本怎样的书呢?有的人平平淡有的人平平淡淡,和风细雨,但他的人生之书却丰富细淡,和风细雨,但他的人生之书却丰富细腻;腻;_;_。【答案答案】有的人坎坎坷坷,千磨万难,但他的人有的人坎坎坷坷,千磨万难,但他的人生之书却引人入胜;有的人飞黄腾达,青云有路,生之书却引人入胜;有的人飞黄腾达,青云有路,但他的人生之书但他的
24、人生之书10仿照画横线的句子,另写两个句子,要仿照画横线的句子,另写两个句子,要求句式相似,所用修辞方法相同,与上下文文求句式相似,所用修辞方法相同,与上下文文意贯通。意贯通。一切能激发生机的思想都是美好的,敌人只有一切能激发生机的思想都是美好的,敌人只有一个,那就是自私,它能使生命的泉水变得浑一个,那就是自私,它能使生命的泉水变得浑浊和枯竭,浊和枯竭,_,它能使理想的星辰变得昏,它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量,暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量,_。【答案答案】它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗激发那它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗激发那无私的爱和奉献的喜悦。无私的爱
25、和奉献的喜悦。11仿照下面一句话的句式,分别以仿照下面一句话的句式,分别以“家庭家庭”“课堂课堂”开头,仿写两句话,组成一组排比开头,仿写两句话,组成一组排比句。句。舞台小社会,社会大舞台,演尽人间悲欢离合舞台小社会,社会大舞台,演尽人间悲欢离合家庭家庭课堂课堂【答案答案】(家庭家庭)小集体,集体大家庭,尝遍生活小集体,集体大家庭,尝遍生活酸甜苦辣酸甜苦辣(课堂课堂)小天地,天地大课堂,做透学问小天地,天地大课堂,做透学问甲乙丙丁甲乙丙丁12根据文意,在下边的两条横线上各写一个比喻根据文意,在下边的两条横线上各写一个比喻句,且这个比喻句能较准确地阐释前边语段的含义。句,且这个比喻句能较准确地阐
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