2023年语文教师教学反思随笔范文.docx
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1、2023年语文教师教学反思随笔范文 指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,信任大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟。下面是我整理的2023语文教师教学反思随笔,盼望对大家有所关心。 2023语文教师教学反思随笔1 本文是一篇情景交融的课文,它生动地讲解并描述了同学们在老师的带着下去秋游的情景,描绘了秋天的美妙景象和同学们在大自然的怀抱下尽情享受的开心心情。 课文篇幅短小,一共有四个自然段,每个自然段的内容学生通过朗读都能将大体意思表达出来,能结合自己的语言来表达。因此,课伊始,我结合学生的生活阅历,向学生提问:“小伴侣,天高云淡,雁过留声,秀丽的秋天到了,在这金风送爽的时候,你们最想
2、干什么啊?学生们各有各的说法,也勾起了学生的美妙回忆,都憧憬着想出去游玩。接着,我在朗读上作了示范,让学生听我读课文,孩子们都特别仔细,并且有几个学生还跟着我一起轻轻地读,见此情景,我便乘热打铁,要想像老师这样在大家面前一展你的朗读水平,那就让老师先来考考你们的预习状况,孩子们兴趣很浓,纷纷举手,他们基本都能正确读出课文中的生字、词,有几个还能在识字的基础上,对这些词中难懂的进行了解释,加上我给予的评价,其他的孩子对他们更是佩服不已,没花多少功夫,字词的学习就水到渠成了,看来,教师的引领,语言的激励,典范的示范,对低年级的孩子来说还是很有用的,不仅兴趣足,而且也学得快。 这篇课文的还一特点就是
3、图文结合,形象生动。低年级的孩子,尤其是这些生长在农村的孩子,对“打滚儿、“逮蚂蚱熟识不过,因此,我一边结合课文插图,一边和孩子们聊聊自己成长的生活阅历,个别的孩子还进行了语言的描述,以及动作的表演,使孩子们仿佛已经来到了野外,在尽情地玩耍,从而体会了课文的最终一句话:“大家奔跑追逐,笑着喊着,多快乐哪!另外通过“有的有的有的进行说话训练,把课文引入生活中,让孩子们学以致用,也有利于学生的思维进展和书面表达,从而为写话打下基础。 2023语文教师教学反思随笔2 走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真实地看到了自我成长的轨迹,真实地感受到了怎样去上好一堂课,一节节撞击着智慧火花
4、的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合耳濡目染。我以个人体会谈谈小语有效教学的一点反思。给孩子一个什么样的语文课堂怎样使我们的教学更具有有效性 (一)给学生一个“情感的课堂。 1、一个语文教师就应让学生觉得极富。 在语文课中,如何表达语文学科的“人文性,其基点就在于“情感。一个没有情感的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习呈现给学生一个“充满情感的我,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月! 2、敬重“需要,注重“激趣。 透过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学“我想学的专心教学气氛。为了激发学生的学习
5、兴趣,我在教学谁的本事大这篇课文时,我画了张太阳和风的图片贴到黑板上,让孩子们站起来,跟我一齐一边做动作,一边读课文。当做完一遍,我又把图片拿到同学们中间,让孩子们继续跟着我做。反复几次,孩子们个个兴趣盎然,有的跑到我的跟前和我一齐说,一齐背,有的手舞足蹈,背得快乐极了。当你观察孩子们学得快乐极了,玩得快乐极了,你会美好无比,感到教学的真正乐趣其实就在那里。“激趣极大地调动了学生的主动性和专心性,教学过程也就“变苦为乐。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情。“登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进
6、入课文佳境。 (二)给学生一个“沟通的课堂。 以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“沟通。我们要还给学生一个“沟通的课堂,实现“文本对话、“师生沟通和“生生沟通。 (三)给学生一个“开放的课堂。 1、让孩子去“展示自我。 “教学不仅仅仅是一种告知,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。 给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊课堂是燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们不可思议的:我在教学乌鸦喝水时,接触到了两组形近字,“鸟和“乌,“喝和“渴。
7、这一向以来都是教学的难点,教师让孩子们自我思索,竟得出了这样的答案:对于“乌的理解:“乌表示黑色;“乌比“鸟少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。 对于“喝、渴的区分,学生这样说:“喝水要用口喝,并且务必把嘴张大(形象说明“口的字形),所以是口字旁;“渴是因为口渴了独特想喝水,而想喝水并不必需要张大嘴巴,所以是三点水旁。 2、注重实践,多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的.就应是超多的实践,仅有在实践中,学生的潜力才能不断稳固、提高。基于这个思想,我常常搜集课外阅读材料,推举给学生阅读。在教学青松后,引领学
8、生阅读背诵了竹石、春雨等几首古诗,使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,并且无形中又积累了很多古代诗歌。另外,将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推举给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生透过“说和“读把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文走进生活,在生活中学习语文。一向以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字的教学试验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里
9、处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。 (四)给学生一个“感悟的课堂。 1、把人家的情感变成自我的情感。 桂林山水描述的是“南国风光,如何让学生去体验作者喜爱喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢透过图片、录像资料展示秀丽榕树,而后,引导学生把自我秀丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自我深深地感动。 2、把人家的语言变成自我的语言。 3、把别人的文章当参谋,把自我的人生当军事。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们
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