2019八年级物理下册 8.3摩擦力教案 (新版)新人教版.doc
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1、1摩擦力摩擦力本节的知识体系包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。教材的地位和作用:(1)摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力,是力学的基础。 (2)这不仅是二力平衡的应用,而且为后面的功和简单机械的学习,甚至高中学习做好铺垫,在力学中具有承上启下的作用。 (3)不但使学生学习到摩擦力的有关知识,而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华,同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。【知识与能力目标】1知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。2知道决定摩擦力大小的因素。3知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。【过程与方法目标】1观察有关摩擦现象。2经历
2、研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。3经历制定计划设计实验的过程,学习控制变量的方法。4学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。【情感态度价值观目标】通过对摩擦的分析,激发用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 教材分析教材分析 教学目标教学目标2【教学重点】摩擦力的概念及探究影响(滑动)摩擦力大小的因素。【教学难点】 探究影响(滑动)摩擦力大小的因素。木板、小车、砝码、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等。播放视频,迈克尔杰克逊的太空步,让一位同学上前模仿。评价,让学生讨论为什么学生做的效果没有视频中神奇。引出摩擦力。学生实验:手平放在桌面上,用
3、力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力。手平放在桌面上,不用力推或拉,保持手不动,感受有没有一个阻碍手运动的力。思考原因。牙刷在桌面上向右滑动,观察刷毛的变形。牙刷受到阻碍它向右运动的力,这个力方向与相对运动方向相反,叫摩擦力。滑动摩擦力:两个相互接触的物体,当它们发生相对滑动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。手拿住杯子、写字都是有摩擦力的存在。摩擦力分为:静摩擦力;滑动摩擦力;滚动摩擦力。静摩擦力:两个物体间有相对运动趋势,但没有发生相对运动时受到的阻碍作用。滑动摩擦力:两个物体产生相对滑动时受到的阻碍作用 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程
4、3滚动摩擦力:一个物体在另一物体表面滚动时受到的摩擦力。是不是任何情况下都能产生摩擦力呢?两个物体相互接触时不一定有力的作用,但是摩擦力是一种接触后才能产生的作用力,需要两个物体必须相互接触。我们可以认为物体表面是凸凹不平的,两个“齿轮”互相卡住更容易产生力的作用,故需要接触面粗糙。两个物体只是相互接触,而不产生形变,那么两个物体间有没有力的作用呢?没有的,没有力,当然也就没有摩擦力,两个物体需要相互挤压产生形变,来让两个“齿轮”能够卡住。若它们间安安稳稳的,倒也没什么,可是一旦一个想动了,另一个没动,就会牵扯着另外一个物体想拉着它一起动,所以两个物体还要有相对运动或者相对运动趋势。即,接触面
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