《高考备考策略》PPT课件.ppt
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1、夯实基础夯实基础 培养习惯培养习惯 侧重方法侧重方法 形成能力形成能力20172017届高三物理复习策略探讨届高三物理复习策略探讨 主要内容一、教师在备考中遇到的困惑和问题。二、学生在备考中遇到的困惑和问题。三、全国卷背景下的高考备考策略 1 1、把握全局,做好阶段划分。、把握全局,做好阶段划分。2 2、群策群力,明确复习思路。、群策群力,明确复习思路。3 3、尽职尽责,提高备考效率。、尽职尽责,提高备考效率。四、各题型命题特点及备考策略。教师教师在备考中遇到的困惑在备考中遇到的困惑1、我在课堂讲千遍,学生待它如初见,怎么办?2、考试频频,如何命制一份高质量的测试卷?3、面对复习资料上的浩瀚题
2、海,我该如何选择?4、面对一个班里不同层次的学生,我该如何设计我的教学内容和难度?5、测试卷的讲评我是面面俱到还是突出重点?6、如何让我的复习备考更有针对性?更高效?7、如何解决学生解题速度太慢这个难题?限时训练有效吗?学生学生在复习中遇到的困惑在复习中遇到的困惑1、我在物理上投入了很多的精力和时间,为什么效果不理想?2、老师课堂上讲的内容我都能听得懂,为什么自己却做不出来?3、有些题目自己毫无思路,可是看了答案觉得很简单,为什么?4、考试时做选择题总是犹豫不决。5、为什么有些题目自己会做却拿不了满分?6、为什么每次理综考试物理题目都做不完?1、习惯比聪明重要;2、方法比做题重要;3、能力比分
3、数重要;4、老师比答案重要;5、行动比空想重要。对学生的建议全国卷背景下的高考备考策略1 1、把握全局,做好阶段划分、把握全局,做好阶段划分2 2、群策群力,明确复习思路、群策群力,明确复习思路3 3、尽职尽责,提高备考效率、尽职尽责,提高备考效率1、把握全局,做好复习阶段划分阶阶段段时时间间模模式式目标目标第一阶第一阶段段开学至开学至2017年年3月月初初以章、节为单元以章、节为单元进行单元复习训进行单元复习训练练循序渐进、查漏补缺、巩固基础、完善方法第二阶第二阶段段一模后一模后至至2017年年4月月底底按知识块按知识块(力学、力学、电磁学、物理实电磁学、物理实验、选考部分验、选考部分)进进
4、行小综合复习训行小综合复习训练练提纲挈领、综合演练、厚积薄发、追求完美第三阶第三阶段段至至2017年年5月月底底进行学科内大综进行学科内大综合复习训练、模合复习训练、模拟测试拟测试调整心态、张弛有度、模拟高考、稳定第一2、群策群力,明确复习思路(1)立足课本,侧重基础,循序渐进。重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习,要做到重点突出、覆盖面广。物理概念、物理概念、规律、律、实验的的“666复复习法法”概念:概念:物理意义、定义、定义式、单位、性物理意义、定义、定义式、单位、性质、决定因素。质、决定因素。规律:规律:内容、公式、推导过程、性质、研究内容、公式、推导过程、性质
5、、研究对象、使用条件。对象、使用条件。实验:实验:目的、原理、器材、步骤、数据处理、目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析。误差分析。物理量物理量物理意义物理意义 定义定义定义式定义式单位单位性质性质决定因素决定因素电场强度电场强度电势电势电势能电势能电势差电势差联系联系电场中的基本概念对比:学生容易产生误解的常见结论:1、质量相等的两个物体发生弹性正碰一定交换速度吗?2、人造地球卫星的运行速度一定不能大于7.9km/s吗?3、R=U/I和I=U/R意义一样吗?4、含有电动机的电路一定是非纯电阻电路吗?5、在孤立正(负)点电荷形成的电场中正电荷的电势能一定大于(小于)负电荷的电势能吗?6、
6、只有重力和弹簧弹力做功物体的机械能一定守恒吗?7、为什么洛伦兹力不做功而安培力可以做功?(2)聚焦课堂,狠抓常规教学。落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节,落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节,做到精选、精练、精讲、精评。做到精选、精练、精讲、精评。(3)言传身教,加强方法教学和规范教学。老师要成为学生的榜样,在解题方法和解题规范老师要成为学生的榜样,在解题方法和解题规范方面多做示范,使学生有法可依、有章可循。加强方面多做示范,使学生有法可依、有章可循。加强学生能力的培养,使之能够灵活运用基本知识分析学生能力的培养,使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题,从而提高学生的综合素质。和
7、解决问题,从而提高学生的综合素质。(4)激发兴趣,挖掘学生学习物理的潜力。关注各层次学生,和学生多沟通,及时进行反关注各层次学生,和学生多沟通,及时进行反馈。馈。3、尽职尽责,提高备考效率(1)研究高考试题,把握高考命题趋势。(2)研究学生,分层指导,制定相应的策略。(3)研究教学方法,提高课堂效率。(4)研究命题,提高训练的针对性和实效性。熟悉近5年高考试题(包括全国I卷、II卷),重点研究近3年高考试题。研究高考试题的考点分布、物理方法、重要模型等。研究高考的重点和热点。直线运动规律及图像、牛顿运动定律、抛体运动、圆周运动、天体运动、动能定理、机械能守恒、安培力、洛仑兹力、带电粒子的运动、
8、电磁感应、物理学史、估算方法等。(1)研究高考试题,把握高考命题趋势。全国卷理综物理试题特点:模型新颖、文字阅读量大。坚持物理学史、物理研究方法的考查。更重视定量分析,选项彼此独立不相关联。更重视物理图象深层次内涵的考查。更重视考查运用数学处理物理问题的能力。联系生产生活实际体现前沿科技和时代性。(1)考查基础知识的形式不同全国卷与广东卷的区别全国卷与广东卷的区别全国卷的基础知识并非直接呈现,而是通过变形考查。广东卷直接呈现考查基础知识,基本都是“所见即所得”的题目。(2)数学运算量的区数学运算量的区别别(3)题目的新颖度及文字阅读量的区别全国卷考查的模型都较为新颖全国卷考查的模型都较为新颖,
9、文字量也较大。,文字量也较大。全国卷的计算量更大,试题难度增加,比广东试题难。(4)题目总体难度分布的区别全国卷全国卷基本是中档题基本是中档题+难题,广东卷基础题、中档题、难题分布较广。难题,广东卷基础题、中档题、难题分布较广。广东卷与全国卷对比举例(2011广东)17如图6所示,在网球的网前截击练习中,若练习者在球网正上方距地面H 处,将球以速度v沿垂直球网的方向击出,球刚好落在底线上,已知底线到网的距离为L,重力加速度取g,将球的运动视作平抛运动,下列表述正确的是A球的速度v等于LB球从击出至落地所用时间为C球从击球点至落地点的位移等于LD球从击球点至落地点的位移与球的质量有关(2015全
10、国)18一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为L1和L2,中间球网高度为h。发射机安装于台面左侧边缘的中点,能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球,发射点距台面高度为3h。不计空气的作用,重力加速度大小为g。若乒乓球的发射速率为v在某范围内,通过选择合适的方向,就能使乒乓球落到球网右侧台面上,则v的最大取值范围是()ABCD2012广东2014全国I2012广东2015全国I17如如图图,一半径,一半径为为R,粗糙程度,粗糙程度处处处处相同的半相同的半圆圆形形轨轨道道竖竖直固定放置,直径直固定放置,直径POQ水平。一质量为水平。一质量为m的质点自的质点自P点上方高度点上
11、方高度R处由静止开始下落,恰好处由静止开始下落,恰好从从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时,对轨道的压力为时,对轨道的压力为4mg,g为重为重力加速度的大小。用力加速度的大小。用W表示质点从表示质点从P点运动到点运动到N点的过程中客服摩擦力所点的过程中客服摩擦力所做的功。则做的功。则A,质点恰好可以到达,质点恰好可以到达Q点点B,质点不能到达,质点不能到达Q点点C,质点到达,质点到达Q后,继续上升一段距离后,继续上升一段距离D,质点到达,质点到达Q后,继续上升一段距离后,继续上升一段距离2、研究学生,分层指导,制定相应的复习策略。尖子生:尖子生:抓综合能力、抓答
12、题细节、抓学科短板。抓综合能力、抓答题细节、抓学科短板。中等生:中等生:抓重点知识,抓答题速度、抓规范解题。抓重点知识,抓答题速度、抓规范解题。落后生:落后生:抓基础知识,抓基本方法、抓学习习惯。抓基础知识,抓基本方法、抓学习习惯。3、研究教学方法,提高课堂效率。讲什么?怎么讲?何时讲?谁来讲?为何这样讲?【例例题题】如如图图所所示示,一一质质量量为为M、长长为为L的的长长方方形形木木板板B放放在在光光滑滑的的水水平平地地面面上上,在在其其右右端端放放一一质质量量为为m的的小小木木块块A,mM.现现以以地地面面为为参参照照系系,给给A和和B以以大大小小相相等等、方方向向相相反反的的初初速速度度
13、(如如图图),使使A开开始始向向左左运运动动,B开开始始向向右右运运动动,但但最最后后A刚刚好好没有滑离没有滑离B板,以地面板,以地面为为参照系参照系.(1)若若已已知知A和和B的的初初速速度度大大小小为为v0,求求它它们们最最后后的的速速度度大大小小和和方向方向.(2)若若初初速速度度的的大大小小未未知知,求求小小木木块块A向向左左运运动动到到达达的的最最远远处处(从地面上看从地面上看)离出离出发发点的距离点的距离.1 1、讲受力特点,让学生明白每个对象的受力特征。、讲受力特点,让学生明白每个对象的受力特征。2 2、讲物理过程,让学生清楚发生了几个过程,每、讲物理过程,让学生清楚发生了几个过
14、程,每个过程有什么特点。个过程有什么特点。3 3、讲思维方法,让学生知道如何去思考,用什么、讲思维方法,让学生知道如何去思考,用什么方法去解决。方法去解决。4 4、讲规范解题,让学生理解物理的规范和严谨。、讲规范解题,让学生理解物理的规范和严谨。讲什么?1 1、讲一题多解,提高思维的深度。(、讲一题多解,提高思维的深度。(牛顿定律;牛顿定律;动量和能量;相对运动;图像法动量和能量;相对运动;图像法)2 2、讲一题多变,提高思维的广度。、讲一题多变,提高思维的广度。3 3、讲一题多问,延伸思维的梯度,降低思维的难、讲一题多问,延伸思维的梯度,降低思维的难度。度。4 4、讲多题归一,学会提高归纳总
15、结,提高聚合思、讲多题归一,学会提高归纳总结,提高聚合思维的能力。维的能力。怎么讲?(2015年全国理年全国理综综新新课标课标I卷)一卷)一长长木板置于粗糙水平地面上,木板置于粗糙水平地面上,木板左端放置一小物木板左端放置一小物块块,在木板右方有一,在木板右方有一墙墙壁,木板右端与壁,木板右端与墙墙壁的距离壁的距离为为4.5m,如,如图图(a)所示。所示。时时刻开始,小物刻开始,小物块块与与木板一起以共同速度向右运木板一起以共同速度向右运动动,直至,直至时时木板与木板与墙墙壁碰撞(碰壁碰撞(碰撞撞时间时间极短)。碰撞前后木板速度大小不极短)。碰撞前后木板速度大小不变变,方向相反;运,方向相反;
16、运动过动过程中小物程中小物块块始始终终未离开木板。已知碰撞后未离开木板。已知碰撞后1s时间时间内小物内小物块块的的图线图线如如图图(b)所示。木板的)所示。木板的质质量是小物量是小物块质块质量的量的15倍,倍,重力加速度大小重力加速度大小g取取。求。求(1)木板与地面)木板与地面间间的的动动摩擦因数摩擦因数及小物及小物块块与木板与木板间间的的动动摩摩擦因数擦因数;(2)木板的最小)木板的最小长长度;度;(3)木板右端离)木板右端离墙墙壁的最壁的最终终距离。距离。1 1、在学生最、在学生最“痛心痛心”的时候讲规范解题。的时候讲规范解题。2 2、在学生最迷茫的时候讲基础。、在学生最迷茫的时候讲基础
17、。3 3、在学生最困惑的时候讲思路,讲方法。、在学生最困惑的时候讲思路,讲方法。何时讲?据一个研究报告称,教师在课堂上单纯的讲的内据一个研究报告称,教师在课堂上单纯的讲的内容,其实学生掌握的不到容,其实学生掌握的不到40%40%,如果由学生参与讨,如果由学生参与讨论、交流的内容,学生的掌握会超过论、交流的内容,学生的掌握会超过60%60%,而由学,而由学生来主动设计、讲解、解答的内容,学生掌握会生来主动设计、讲解、解答的内容,学生掌握会超过超过80%80%。谁来讲?1、这样讲学生是否最容易懂?2、这样讲学生是否印象最深刻?3、这样讲是否最受效率最高?4、这样讲学生是否最受启发?为何这样讲?4、
18、研究命题,提高训练的针对性和实效性。命题的基本原则:(1)目的性原则。(2)科学性原则。(3)简洁性原则。(4)层次性原则。(5)创新性原则。命题的基本流程:(1)确定命题范围和目标。(2)制定双向细目表。(3)精心选编试题。(4)预测试卷难度。(5)合理编排顺序。(6)制定答案和评分细则。2013年全国高考新年全国高考新课标课标II卷第卷第25题题一一长长木木板板在在水水平平面面上上运运动动,在在t=0时时刻刻将将一一相相对对于于地地面面静静止止的的物物块块轻轻放放到到木木板板上上,以以后后木木板板运运动动的的速速度度时时间间图图象象如如图图所所示示。已已知知物物块块与与木木板板的的质质量量
19、相相等等,物物块块与与木木板板间间及及木木板板与与地地面面间间均均有有摩摩擦擦,物物块块与与木木板板间间的的最最大大静静摩摩擦擦力力等等于于滑滑动动摩摩擦擦力力,且且物物块块始始终终在在木木板板上上,取取重重力力加加速速度度的的大大小小g=10m/s2,求:,求:(1)物)物块块与木板与木板间间、木板与地面、木板与地面间间的的动动摩擦因数。摩擦因数。(2)从从t=0时时刻刻到到物物块块与与木木板板均均停停止止运运动动时时,物物块块相相对对于于木木板板的的位位移移的的大小。大小。2013年全国高考新年全国高考新课标课标II卷第卷第25题题改改编编一一长长木木板板在在水水平平面面上上运运动动,当当
20、木木板板的的速速度度为为v0=5m/s时时将将一一相相对对于于地地面面静静止止的的物物块块轻轻放放到到木木板板上上。已已知知物物块块与与木木板板的的质质量量相相等等,物物块块与与木木板板间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为1=0.20,木木板板与与地地面面间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为2=0.30,物物块块与与木木板板间间的的最最大大静静摩摩擦擦力力等等于于滑滑动动摩摩擦擦力力,且且物物块块始始终终在在木木板板上上,取取重重力力加速度的大小加速度的大小g=10m/s2,求:,求:(1)从放上小物)从放上小物块块到物到物块块与木板均停止运与木板均停止运动动所所经历经历的的时间时间;(2)从从放放上
21、上小小物物块块到到物物块块与与木木板板均均停停止止运运动动时时,物物体体和和木木板板各各自自的的位位移的大小;(或:欲使小物移的大小;(或:欲使小物块块始始终终在木板上,木板的最小在木板上,木板的最小长长度)度)(3)在)在vt坐坐标标系中作出物系中作出物块块和木板的运和木板的运动图动图像。像。v0四、各题型命题特点及备考策略1、多法并、多法并举,提高,提高选择正答率。正答率。2、迁移、迁移创新,做好新,做好实验设计题。3、侧重方法,重方法,规范解答范解答计算算题。高考中,物理选择题占48分,所以想要得高分,必须在选择题上不能出现失误全国卷中物理选择题的难度比较大,主要体现在以下两点:(1)计
22、算量大:全国卷中物理选择题大多数会涉及到定量计算,对考生运算能力要求较高。(2)信息量大:全国卷中物理选择题文字较多,阅读量和信息量较大,对考生审题和获取信息能力要求较高。【题型解读题型解读】多法并举,提高选择题正答率(2015全国)18一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为L1和L2,中间球网高度为h。发射机安装于台面左侧边缘的中点,能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球,发射点距台面高度为3h。不计空气的作用,重力加速度大小为g。若乒乓球的发射速率为v在某范围内,通过选择合适的方向,就能使乒乓球落到球网右侧台面上,则v的最大取值范围是()ABCD(2015全国全国I
23、)17如如图图,一半径,一半径为为R,粗糙程度,粗糙程度处处处处相同的半相同的半圆圆形形轨轨道道竖竖直直固定放置,直径固定放置,直径POQ水平。一质量为水平。一质量为m的质点自的质点自P点上方高度点上方高度R处由静止处由静止开始下落,恰好从开始下落,恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时,对轨道的压时,对轨道的压力为力为4mg,g为重力加速度的大小。用为重力加速度的大小。用W表示质点从表示质点从P点运动到点运动到N点的过程点的过程中客服摩擦力所做的功。则中客服摩擦力所做的功。则A,质点恰好可以到达,质点恰好可以到达Q点点B,质点不能到达,质点不能到达Q点点C,
24、质点到达,质点到达Q后,继续上升一段距离后,继续上升一段距离D,质点到达,质点到达Q后,继续上升一段距离后,继续上升一段距离一般说来,解答高考物理选择题常用的方法有直接判断法、假设推理法、淘汰排除法、逆向思维法、计算求解法、极限推理法、特殊值法、单位判断法等我们在考试时一定要学会灵活运用,各个问题要采用不同方法来解答【方法突破方法突破】例例:(单单选选)某某人人在在某某一一星星球球上上以以速速率率v竖竖直直上上抛抛一一物物体体,经经t秒秒钟钟落落回回手手中中,已已知知该该星星球球的的半半径径为为R,若若要要在在该该星星球球上上发发射射一一颗颗绕绕该该星星球球旋旋转转的的人造人造卫卫星,星,则卫
25、则卫星的速度星的速度为为()ABCD例例:(:(单选单选)如如图图所示,一根所示,一根轻弹轻弹簧上端固定,下簧上端固定,下端挂一个端挂一个质质量量为为m0的平的平盘盘,盘盘中有一中有一质质量量为为m的物的物体,当体,当盘盘静止静止时时,弹弹簧的簧的长长度比其自然度比其自然长长度伸度伸长长了了l,今向下拉,今向下拉盘盘使使弹弹簧再伸簧再伸长长了后停止,然后松了后停止,然后松手放开,手放开,设弹设弹簧簧总处总处在在弹弹性限度内,性限度内,则刚则刚松手松手时时盘对盘对物体的支持力物体的支持力N等于(等于()A.B.C.D.例:2016年广东省适应性考试物理试题一一含含有有理理想想变变压压器器的的电电
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