《打造英语_灵动课堂_发展学生核心素养_王淼.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《打造英语_灵动课堂_发展学生核心素养_王淼.doc(1页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 校园英语 /基础教育研究 打造英语“灵动课堂”发展学生核心素养 山东烟台海阳市方圆学校 /王淼 【摘要】 如今,随着新课改的不断深入,小学英语课堂教学 的改革工作正在大刀阔斧的展开,如在教学观念、教学结 构、教学方法、师生关系、课堂气氛等方面,新课改都对小 学英语课堂教学提出了更高的要求。发展学生核心素养成了 小学英语课堂教学工作的重要目标。本文通过对个性化教学 方式的探究,以期探索出一条打造英语“灵动课堂”发展学 生核心素养的教学改革之路。 【关键词】 英语“灵动课堂”学生核心素养 一、 个性化教学对教师和学生的积极作用 1. 彰显教师的个性。传统的教学方式严重制约了教师自 身个性的发展,
2、单一、枯燥、古板的教学方法不仅让学生感 受不到课堂的一丝活力,更让教师把教学当成了一个不断重 复,毫无创新的过程。在小学英语课堂教学中,教师个性的 发挥可以在很大程度上感染学生的学习情绪,促进师生间的 良好互动,从而可以活跃英语课堂的教学气氛。 2. 切实实现学生的主体地位。传统教学思想下,教师作 为课堂的主体,只能通过不断板书、不断让学生死记硬背来 传授 知识,教学方法不仅单一,更没有显著成效。而以学生 为课堂主体,学生就成为了课堂的主人,其学习主动性将大 大提髙,有利于其个性的发展。 3. 注重学生的个性化发展需求。小学生正处在形成初步 的世界观、价值观和人生观的重要阶段,其个性化发展需求
3、 也不尽相同。个性化教学方式注重学生的个性化发展,可以 在很大程度上满足学生的个性化发展需求。 二、 个性化教学对英语课堂的积极作用 1. 教育方式的创新。个性化教育在很大程度上提高了对 学生个性发展的关注度,通过极具个性化的教学方式,改变 传统的“填鸭式”和“满堂灌 ”的教学方式。教育制度的创 新,在很大程度上做到了以人为本,更是以学生为本,这样 的教育方式下,学生可以充分发挥自己的主观能动性,让英 语课堂充满活力。 2. 体现教学课堂的开放性和探究性。个性化教学的重要 特点便是让教学课堂变得更具有“灵动性”。小学英语教学 过程中,个性化教学方法的运用不仅可以让课堂变得更加开 放和自由,更能
4、让学生以更加灵活多变的形式去获取知识, 并通过对现有知识的理解探究更深层次的知识,形成一种开 放、灵活的良性循环。 3. 营造和谐、稳定、积极向上的课堂氛围。平等、和 谐、稳定的 师生关系是焕发英语课堂教学活力的重要基础。 传统的教学过程,教师往往是高高在上的,学生无法亲近教 师,教师也无法了解学生,但是,小学英语课堂中的个性化 教学可以让师生之间形成良好的互动关系,教师可以及时的 掌握学生的学习情况,学生也更加信任和喜欢老师。 三、 打造英语“灵动课堂”,发展学生核心素养的教学 策略 1. 以个性化的教学理念指导自己的教学行为。个性化的 教学理念对教师的教学行为提出以下几个要求。第一,小学
5、阶段,学生常常会以教师作为榜样,因此,教师要坚持自己 的个性化教学,以自身的人格魅力去影响学 生的学习行为。 第二,坚持多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,提 高他们的主观能动性,引导他们发现问题,解决问题,注重 理论与实践现结合。第三,支持学生的个性化发展,善于发 现他们的天赋和优势,并循循善诱,促进小学生的个性化发 展。 2. 尽快适应角色转变。当代教育下,教师早已经不是课 堂的“独裁者”,但是,某些教师受传统教育的影响较深, 还没有及时的转变自己的课堂角色,导致课堂气氛沉闷, 教学效率较差等情况。所以当代英语教师应适应自己“指 导者”的课堂身份,以发展学生核心素养为基本要点,通过 “灵
6、动” 的个性化教学方式不断优化课堂氛围,提高课堂教 学效率。 3. 与现代信息技术相结合,深入挖掘各类教学资源。小 学英语课堂教学应顺应时代发展,与现代信息技术相结合, 创造出更加高效而有趣的课堂教学方法,从而让小学英语课 堂变得生动而有趣,提高小学生的学习兴趣,打造英语“灵 动课堂”。 4. 精准把握课堂情况,彰显教学风格。个性化教学非常 重视教师自身教学风格的养成,一个有着自己独特的教学风 格的教师,必然拥有较强的把控课堂节奏的能力。小学英语 教学过程中,教师可以以自身的教学风格彰显自我个性,以 阳光、积 极、向上的精神状态影响学生的学习行为。 5. 学校要全力支持教师的个性化教学方式:学
7、校作为教 师的教学阵地,只有充分认可和权利支持教师的个性化教学 方法,才能为个性化教学的施行提供强大的后盾保障。基于 个性化对打造英语“灵动课堂”,利于学生的个性化发展考 虑,学校应全力支持。 6. 组织英语学习小组,提高学生的学习主动性。个性化 教学中,教师可以通过组建英语学习小组的教学方式,让学 生自主学习。 34 人的学习小组,可以使学生很快的找到自己 在组中的定位,在与其他同学合作学习的过程中,体现自己 的优势和长处 ,从而提高自己在组中的活跃程度,当每位同 学都积极踊跃的参与到小组学习中时,课堂教学的活力也就 有了明显的提升。 结语:本文通过对个性化教学方式的探讨,对如何打造 英语“灵动课堂”,发展学生核心素养提出了自己的看法。 综上所述,个性化教学方式,可以在很大程度上彰显教师的 教学个性和小学生的学习个性,对打造打造英语“灵动课 堂”,发展学生核心素养有着非常重要的作用。 参考文献: 1教育部 .研究制定各学段学生发展核心素养体系 J.中小学 德育 ,2014(05). *本文是烟台市十三五课题:基于核心素养的小 学英语课 堂教学评价研究(项目编号: YJZXZD135015)。 162
限制150内