s青海大学公共体育教育_课内外一体化_整体课程模式的研究_李鸿斌.docx
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1、分类号 : U D C : 密级 : 学号 : 南 昌 大 学 同 等 学 力 申 请 硕 士 学 位 研 究 生 学 位 论 文 青海大学公共体育教育 课内外一体化 整体课程模式的研究 Research on “Integration of both inside and outside the classroom” whole course pattern of PE in Qinghai University 李鸿斌 培养单位(院、系 ): 南昌大学教育学院体育系 指导教师姓名、职称:黄卓教授 申请学位的学科门类:体育学 学科专业名称:体育人文社会学 论文答辩日期: 2010年 5月 答
2、辩委员会主席 : 评阅人: 2010年 5月 4日 _ 学位论文独创性声明 _ 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含 其他人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果 , 也 不 包 含 为 获 得 或 其 他 教 育 机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均 .已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学 位 论 文 作 者 签 名 ( 手 写 字 日 期 : 年 厂 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 南昌太学
3、有关保留、使用学位论文的规定,有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借 阅。本人授权 南昌大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库讲行 检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授 权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库, 并通过网络向社会公众提供信息服务。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书 ) 学位论文作者签名(手写 ): $卜 么 导 师 签 名 ( 手 写 ) | 签 字 日 期 年 r月 r日 签字日期:之, 7年厂月 一、青海大学体育课现状 青海大学体育教学组织形式基本以体育课与课外体育
4、活动相结合的形式为 主。但事实上体育课课内教学有组织、有秩序,而课外体育活动大多无管理行 为。体育课总学时数为 128学时,教学时数少。体育课设置与大学生体育需求相 差甚远,体育课程项目设置中大学生喜欢参加的体育项目排名前 10位的有 6项, 吻合率只有 60%。授课组织形式、教学方法比较死板。早操仅凭学生兴趣自由活 动,缺乏必要的组织和指导。课外体育活动与早操比较起来开展情况要相对好 一些, 57. 8%的大学生经常参与课外体育锻炼,但是随着年级的升高经常参加体 育锻炼 的人数在呈逐渐减少的趋势。从制约学生参与课外体育锻炼影响因素的 调查中发现,体育运动场地器材缺乏、体育课程教学与学生实际需
5、求脱钩、学 校体育职能部门缺位是主要影响因素。当前,青海大学生均拥有运动场地面积 1. 88 m2,这个数字远远达不到 1990年国家规定普通高校生均运动场地 4m2的要求, 至于田径场、室内运动场的人均配备数量相差更远。 总的说来,以体育课堂教学为中心的课程设置难以保证全国普通高校体育 课程教学指导纲要(以下简称纲要)中提出的五个目标的实现,光靠每周 90分钟体育课,难以保证每天活动一小时所需要的时间,增强学生体质健康的 基本任务也就很难实现。体育课、课外锻炼、课余体育训练、健康体质测试等诸 多工作又在总体目标一致性方面缺乏衔接与整合,使学校体育工作的内容庞杂且 相互割裂。 二、青海大学 课
6、内外一体化 整体课程模式的构建 将体育课与课外体育活动有机的结合起来,实施体育课整体课程模式,才能 更好地实现现代高校体育的多元化教育功能。所以,应在纲要的总体指导下 , 建立包括体育课堂教学、课余体育参与、学生体质监测和校园体育文化氛围等元 素构成的大课程观。 (一) 青海大学体育课整体课程目标体系。结合青海大学实际,依照纲要 建立以运动参与目标、运动技术目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应 目标等五个目标领域的体育课整体课程目标体系。 (二) 青海大学体育课整体课程教材内容体系。立足青海高原区域气候地理 . . _ ; _ mm _ 环境、民族民俗体育特点和区域经济社会发展背景,符合
7、青海大学学生身心健康 I 发展的特点。建立健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性和可 接受性相结合、民族性与世界性相结合的青海大学体育课整体课程教学内容体 系。 (三) 青海大学体育课整体课程设置和结构体系 。一、 二年级开设体育必修 课,计 128学时,分四学期开展体育选项课,全部开设 25个体育项目的选项课。 三年级以上以各级各类单项体育协会和俱乐部为依托,开设体育拓展选修课,计 30学时。总体上构成 U+1 的课程设置体系。利用校园网开发体育课网络课程 资源,建立网络教学资源、课堂教学、课外体育活动互动的整体课程结构模式。 加强对各级各类大学生单项体育协会、体育俱乐部等体育社
8、团的管理和指导,全 面促进学校体育工作。 (四) 青海大学体會课整体课程评价体系。淡化甄别、选拔功能,强化激励、 发展功能,构建以 体质健康 +体育能力 为双要素的体育课整体课程评价体系, 采用定性和定量评价相结合,过程性评价和终结性评价相结合的办法。 三、结论与建议丨 . 青海大学体育课内外一体化 整体课程模式是联系青海大学实际情况, 深入贯彻纲要的基 _上构建的,它充分体现了体育课程的综合性、多样性、 开放性的特征,使高校 育工作中的诸因素在大课程观的构架下获得整合。 建议学校加大贯彻落实纲要和国家学生体质健康标 准的力度,增加 对体育工作的资金投入丨提高学校对体育场馆设施的建设水平,为大
9、学生创造良 好的运动环境;建议将体育课整体课程体系纳入学校教学计划,统一安排,尤其 是要加强对课外体育活动的领导管理,避免和克服课外体育活动和校内体育竞赛 活动的无序性、随意性 ;展;建议学校加强对学生体育俱乐部和各单项体育组织 的建设和培植工作,为学生课外体育活动的开展建立优良的软环境;建议将课外 体育活动纳入体育教师的工作考核,以提高体育教师的积极性。 关键词:课内外一体化丨体育课程;普通高校;青海大学 课题来源 “ 青海大学教育教学改革课题 ( 2008QJY-005) III Abstract ABSTRACT The article has investigated and anal
10、ysed the present situation of physical education classes in Qinghai university, and find that physical education organization form of Qinghai university is main basically with PE and extracurricular sports activities combined form. But, in fact PE teaching in class has organized and orderly and extr
11、acurricular sports activities are mostly without management behavior. Research thinks that small cuniculum view with PE teaching in class for the center is difficult to realize the five aims of the PE curriculum teaching guidelines in ordinary university; 90 minutes on physical education every week
12、is difficult to guarantee that need an hour everyday activities. It is not easy to realize the basic task of enhance students physical health. On the deeply research PE curriculum theory both domestic and overseas and reference for domestic famous universities PE curriculum advanced experiences, gro
13、up put forward PE and extracurricular sports activities organic combined. On the PE cuniculum teaching guidelines in ordinary university” general guidance, build big curriculum view that make up with PE teaching in class, extracurricular sports participation, students physique monitoring and campus
14、sports culture atmosphere factors, and so on. Carrying out PE whole course system can better achieve modem university sports education function of diversification. Conclusion: “Integration of both inside and outside the classroom” whole course pattern of PE in Qinghai University contact Qinghai univ
15、ersity actual situation and has been constructed on thorough implementation the basis of the PE curriculum teaching guidelines in ordinary university. It fully reflected comprehensive, variety and openness characteristic of PE course, and make all factors in colleges and universities PE work on big
16、curriculum view obtain the integration. Keywords: Integration of both inside and outside the classroom; PE curriculum; Ordinary university; Qinghai University IV 目录 鰱 . II ABSTRACT . IV 录 . V 第 1 章前言 . 1 1.1研究问题及其背景 . 2 1.2国内外大学体育课程发展现状 . 4 1.2.1国外大学体育课程开展情况 . 4 1. 2. 2我国大学体育课程开展情况 . 5 1.3我国大学体育课程改革
17、研究文献评述 . 7 第 2章研究对象与方法 . 9 2.1研究对象 . 9 2. 2研究方法 . 9 2. 2.1文献资料 研究法 . 9 2.2.2问卷调查法 . 9 2.2.3访谈法 . 10 2.2.4教学实验法 . 10 2.2.5数理统计法 . 10 2.3技术路线 . 11 第 3章我国大学体育课程的改革与发展 .12 3.1体育课程及体育课程的基本组成 . 12 3.1.1体育课程 . 12 3.1.2体育课程的基本组成 . 12 3.1.3体育课程模式 . 16 3.2我国大学体育课程的改革动因 . 17 3.3我国大学体育课程的发展趋势 . 18 3.4国内著名高校体育课程
18、改革先进经验 . 19 第 4章青海大学体育课程现状、影响因素及改革动因分析 .22 4.1青海大学体育课程现状 . 22 4. 2早操、课外活动开展现状 . 23 4.3影响青海大学体育课程开展的因素 . 26 4.3.1 体育课教学内容与学生喜欢的体育项目 . 26 _ ; _ m _ 4.3.2影响大学生体育锻炼的积极因素 . 27 4.3.3影响大 :学生体育锻炼的消极因素 . 28 4.4青海大学 育课程改革的动因 . 28 第 5 章青海大 _ 课内外一体化 整体课程模式的构建 . 31 5.1青海大学 #育课程改革的理论依据 . 31 4. . 2青海大学 课内外一体化 整体课程
19、教学观的构建 . 31 5.3青海大学?课内外一体化 整体课程体系的构建 . 32 5.3.1青海 +学体育课整体课程目标体系 . 32 5.3.2青海 i学体育课整体课程教材内容体系 . . 33 5. 3. 3青海 ;学体育课整体课程设置和结构体系 . 34 5. 3. 4青海木学体育课整体课程评价体系 . 35 第 6 章试验研僉 . 37 6.1学生对实雜 课内外一体化 整体课程模式的效果评价 . 37 6.1.1学生 & 课内外一体化 整体课程的认同 . 37 6.1 _ 2学生 ,与课外体育活动情况 . 37 6.1.3 课 h外一体化 整体课程模式下学生学习情况 . 38 6.1
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