2019年八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起教学设计 (新版)粤教沪版.doc
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1、14.14.1 从全球变暖谈起从全球变暖谈起一教学目标 知识与技能 理解温度的概念。 了解生活中常见的温度值。 了解液体温度计和体温计的构造、原理。 会用温度计测量温度。 过程与方法 通过观察和实验了解温度计的使用方法。 通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。 情感态度与价值观 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。 二教具 常用温度计、体温计、烧杯、 小瓶、橡皮塞、一端封闭的细玻璃管、热水套。 三、教学过程 (一)导入 同学们,你们知道今天的气温是多少吗?据世界环境组织报告,全球气候近 20 年来已明显 变暖。按照目前空气中二氧化碳的增长情况,到 2050 年,全球平均气温
2、将上升 1.5;到 2102 年,地球表面的温度将比 1990 年上升 6。地球表面温度升高会给人类生活带来哪些 影响呢?(长期干旱,导致土地干裂;冰山熔化,使海平面上升;树木干枯,森林易发火 灾等)温度不仅与人类的生活息息相关,而且是物理学的一个重要的物理量。 (二)新授 师:关于温度,你们知道些什么?能否举一例来说明? 生:温度是物体的冷热程度。例如,气温高了我们会觉得热,气温低了我们会觉得冷。温 度的单位是摄氏度。天气预报会说某某地方多少度。医生会通过测体温判断患者是否发 烧 师:同学们回答得很好,温度表示的是物体的冷热程度,温度的常用单位是摄氏度,用 来表示。例如,人体的正常的体温是
3、37,读作 37 摄氏度。你们还想知道其它物体的温 度吗?指导学生阅读 86 页的“温度的阶梯” 。 学生实验:用三只杯子分别盛冷、温、热水,并按冷、温、热的顺序排列好,通过实验判 断水的冷热程度。1 把手指由冷到热的顺序浸入水中。2 把顺序倒过来由热到冷将手指浸入 水中。3 让一只手的食指浸到冷水里,几秒钟后同时取出两手指并立即浸到温水里。 学生总结:1 觉得三杯水一杯比一杯热。2 觉得三杯水一杯比一杯冷。3 两手指的冷热感觉 不同,从冷水中移到温水中的手指感到水是热的。而从热水中移到温水中的手指感到水是 冷的,很难判断水的冷热程度。 师:同学们做实验 1、2 的感觉是正确的,但是做实验 3
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