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1、老家的树老家的树郭枫郭枫教学目标教学目标知识与技能:理解课文运用知识与技能:理解课文运用的的象征象征手法,培养学生归纳主要信手法,培养学生归纳主要信息的能力。息的能力。过程与方法:把泛读与精读过程与方法:把泛读与精读结合起来,在精读中获取相关信息。结合起来,在精读中获取相关信息。情感与态度:培养学生热爱情感与态度:培养学生热爱家乡的思想情感,让家乡情结深植家乡的思想情感,让家乡情结深植于学生思想之中于学生思想之中 导入:导入:“故乡山水总关情故乡山水总关情”,家乡的,家乡的一草一木往往牵惹出游子万般的思一草一木往往牵惹出游子万般的思乡之情。那春天的杨柳、夏天的榆乡之情。那春天的杨柳、夏天的榆树
2、、秋天的白杨、冬日里的松柏,树、秋天的白杨、冬日里的松柏,深深地记忆在作者的心里,又化作深深地记忆在作者的心里,又化作故乡那丝丝缕缕,割舍不掉的情愫。故乡那丝丝缕缕,割舍不掉的情愫。老家的树啊,老家的人,为什么让老家的树啊,老家的人,为什么让作者如此地思念?作者如此地思念?作者简介:作者简介:郭枫,江苏徐州人。台湾著名诗郭枫,江苏徐州人。台湾著名诗人和散文家,人和散文家,是一位民族意识和传是一位民族意识和传统意识强烈的作家统意识强烈的作家。到台湾后,他。到台湾后,他常常通过对黄淮平原的回忆,常常通过对黄淮平原的回忆,表现表现出他对故乡的真挚热爱之情。出他对故乡的真挚热爱之情。作品作品有散文集有
3、散文集早春花束早春花束九月的眸九月的眸光光老家的树老家的树永恒的岛永恒的岛,诗集诗集郭枫诗选郭枫诗选第一次信仰第一次信仰海之歌海之歌等。等。思考:思考:作者在文中写到了家乡作者在文中写到了家乡的四种树的四种树柳树、榆树、白柳树、榆树、白杨和松柏,我们能够在作者的文杨和松柏,我们能够在作者的文字中找出它们各自的特点吗?我字中找出它们各自的特点吗?我们一起试一试。但注意,文章比们一起试一试。但注意,文章比较长,我们要运用快速浏览的方较长,我们要运用快速浏览的方法,抓住重点,寻找特征。法,抓住重点,寻找特征。明确:明确:柳树:娇美与柔嫩。容易生长,为大地柳树:娇美与柔嫩。容易生长,为大地带来一片春光
4、,柳色迷人,柳絮牵惹起春愁。带来一片春光,柳色迷人,柳絮牵惹起春愁。榆树:庄重而严肃,粗犷质朴,榆树之榆树:庄重而严肃,粗犷质朴,榆树之于人好处不尽,从根到叶没有一点废料,帮于人好处不尽,从根到叶没有一点废料,帮助穷人度过困难的时日,无私奉献。助穷人度过困难的时日,无私奉献。白杨:挺拔而潇洒、高高耸立,光滑而白杨:挺拔而潇洒、高高耸立,光滑而笔直,白杨树叶纤尘不染,超凡脱俗。笔直,白杨树叶纤尘不染,超凡脱俗。松柏:傲然而立,是一种松柏:傲然而立,是一种“多么可傲的多么可傲的树树”,高高地挺立于,高高地挺立于“苍茫的天地之间苍茫的天地之间”,承担着承担着“千古的寂寞千古的寂寞”,勇敢地迎击,勇敢
5、地迎击“大风大风雪雪”,抗击着,抗击着“冬天的淫威冬天的淫威”,它是,它是“永远永远征服不了顽强的生命征服不了顽强的生命”。思考:思考:作者着意抓住不同季节的树的特作者着意抓住不同季节的树的特点,从中能看到作者的寄意吗?点,从中能看到作者的寄意吗?请结合不同季节树的特点,结合请结合不同季节树的特点,结合文章内容作些阐释。文章内容作些阐释。明确:明确:“客老天涯几断魂,童年往事梦客老天涯几断魂,童年往事梦中温中温”,作者以一名海外游子的身份,作者以一名海外游子的身份,飘泊在外多年,怎不生起对故乡的飘泊在外多年,怎不生起对故乡的思念,故乡的人,故乡的事,又有哪一思念,故乡的人,故乡的事,又有哪一件
6、不勾起游子之思呢?件不勾起游子之思呢?柳树:带给家乡一种怎样柳树:带给家乡一种怎样的妩媚!你看,大地因为柳色而的妩媚!你看,大地因为柳色而倍显春意,柳树,构成了春天的倍显春意,柳树,构成了春天的美景,令人喜悦,又令人遐思;美景,令人喜悦,又令人遐思;然而,柳树又难免让游子想起家然而,柳树又难免让游子想起家乡的春愁,柳絮飘飞,乡村就沉乡的春愁,柳絮飘飞,乡村就沉沦在比严寒更冷的春荒中。乡民沦在比严寒更冷的春荒中。乡民们啊,你们是怎样度过了一个又们啊,你们是怎样度过了一个又一个难挨的岁月!一个难挨的岁月!柳树:带给了孩子们众柳树:带给了孩子们众多的欢乐,在那兵荒马乱的多的欢乐,在那兵荒马乱的年头,
7、孩子们的欢乐是模仿年头,孩子们的欢乐是模仿游击队,玩起游击队,玩起“操兵操兵”的游的游戏,他们戏,他们“抬头挺胸抬头挺胸”“神神气活现气活现”,唱着抗日的歌曲,唱着抗日的歌曲,孩子们在作者的笔下,不能孩子们在作者的笔下,不能不说是民族的未来与希望。不说是民族的未来与希望。榆树:在村民们的饥饿中,成榆树:在村民们的饥饿中,成了了“救咱们穷人的命救咱们穷人的命”的美味,那窝的美味,那窝窝头里有榆钱,果腹的糊糊里有榆钱。窝头里有榆钱,果腹的糊糊里有榆钱。五月天里,榆钱把人们从死亡的边缘五月天里,榆钱把人们从死亡的边缘拯救出来,带人们走向了希望。那希拯救出来,带人们走向了希望。那希望在人们的麦田里。看
8、着遍野茁壮成望在人们的麦田里。看着遍野茁壮成长的庄稼,庄稼人长的庄稼,庄稼人“心里比什么都踏心里比什么都踏实,干起活来也就更不顾劳累实,干起活来也就更不顾劳累”,憨,憨厚的庄稼人,憨厚得不会去探究什么厚的庄稼人,憨厚得不会去探究什么是辛酸是辛酸他们,不就像那无私奉他们,不就像那无私奉献的榆钱!献的榆钱!白杨:在群木悲吟的秋风中,白杨却白杨:在群木悲吟的秋风中,白杨却是扬起高昂的金属般的声响。是扬起高昂的金属般的声响。“咱们是硬咱们是硬汉子,冻死,也要迎风站!饿死,也得挺汉子,冻死,也要迎风站!饿死,也得挺直腰!直腰!”于是,我们看到,质朴而又固执于是,我们看到,质朴而又固执的老农夫,谈到游击抗
9、日时激动的表情;的老农夫,谈到游击抗日时激动的表情;于是,我们也听到,于是,我们也听到,“为了抗日,无论多为了抗日,无论多大的苦,都得忍受下来大的苦,都得忍受下来”的宣告;于是,的宣告;于是,我们又看到,家家户户拿出并不多的食品我们又看到,家家户户拿出并不多的食品慰劳战士,看到成群的村民到村头为战士慰劳战士,看到成群的村民到村头为战士们送行。所以,我们知道,白杨,不就是们送行。所以,我们知道,白杨,不就是那些凄凉又悲壮的中国庄稼人!那些凄凉又悲壮的中国庄稼人!松柏:在严寒中,松柏:在严寒中,在荒野上,真像苦难年在荒野上,真像苦难年代刚强而沉默的中国人,代刚强而沉默的中国人,在万木凋零的岁月里,
10、在万木凋零的岁月里,松柏松柏“擎起一树蓊郁的擎起一树蓊郁的墨绿墨绿”,挺立出一种,挺立出一种“可傲可傲”的精神。的精神。总结:总结:象征,就是根据事物之间的某种联象征,就是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。和情感。从上面我们列举出的四季不同的树从上面我们列举出的四季不同的树的特点,与我们筛选出的作者在各种的特点,与我们筛选出的作者在各种树上的寄意,我们不难发现,作者对树上的寄意,我们不难发现,作者对某一种树,既准确地捕捉了它的表层某一种树,既准确地捕捉了它的表层特点,又意在
11、挖掘其深层内涵,象征特点,又意在挖掘其深层内涵,象征意味显露无遗。意味显露无遗。思考:作者为什么会由对家乡思考:作者为什么会由对家乡四季不同树的回忆,想起家乡的四季不同树的回忆,想起家乡的人,进而想到中华民族倔强的人人,进而想到中华民族倔强的人民和斗争的历史?民和斗争的历史?明确:明确:因为作者是一位具有强烈民族意识和传统因为作者是一位具有强烈民族意识和传统意识的作家。一方面,长久的离别让作者难以意识的作家。一方面,长久的离别让作者难以割舍对家乡美丽自然景物和淳朴风土人情的追割舍对家乡美丽自然景物和淳朴风土人情的追忆,因为那些已经铭刻于他的五脏六腑;另一忆,因为那些已经铭刻于他的五脏六腑;另一
12、方面,我们又能感觉到在作者的方面,我们又能感觉到在作者的“恋土情结恋土情结”中,又包含着深厚的民族情结,在抗日战争的中,又包含着深厚的民族情结,在抗日战争的背景中,作者少不了对乡亲们的有关细节的描背景中,作者少不了对乡亲们的有关细节的描写,也少不了对孩子们模仿游击队写,也少不了对孩子们模仿游击队“操兵操兵”的的描写,也少不了对村民送别远征的游击队的特描写,也少不了对村民送别远征的游击队的特写写这些,是具有爱国情怀的作者不能不表这些,是具有爱国情怀的作者不能不表现的内容,他的民族意识和传统意识便得以全现的内容,他的民族意识和传统意识便得以全面而透彻地体现。面而透彻地体现。小结:在构思中,作者把小
13、结:在构思中,作者把“树树”与家乡人民的性格精神相联系,与家乡人民的性格精神相联系,拓深了全文的思想意蕴,从而形拓深了全文的思想意蕴,从而形成了迷人的艺术色调。作者以柳成了迷人的艺术色调。作者以柳树的妩媚、榆树的粗犷、白杨的树的妩媚、榆树的粗犷、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人潇洒、松柏的高洁象征北方的人民,象征中华民族的深沉、高洁、民,象征中华民族的深沉、高洁、苦难与奋进,创造出情融于景、苦难与奋进,创造出情融于景、物我一体的艺术境界。物我一体的艺术境界。思考:本文与茅盾的白杨礼赞描写白杨一节,有着怎样的异同?明确:明确:相同点:都以白杨比喻北方相同点:都以白杨比喻北方质朴的农民,象征中国人的精神质朴的农民,象征中国人的精神与意志。与意志。不同点:茅盾的不同点:茅盾的白杨礼赞白杨礼赞以白杨静态地直喻人民,像那以白杨静态地直喻人民,像那些质朴的北方农民,像那些挺立些质朴的北方农民,像那些挺立的士兵。而郭枫的的士兵。而郭枫的老家的树老家的树则动态地以白杨做隐喻,更具有则动态地以白杨做隐喻,更具有一种感人的艺术力量。一种感人的艺术力量。
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