《离骚》试讲稿-统编版高中语文选择性必修下册.docx
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1、 离骚试讲稿 试讲教案 (一)教案教学目标:1.了解屈原的生平事迹和端午节的渊源。2.学会吟诵古诗词,注意节拍、重音,掌握文言实词、虚词,了解文言文的主要内容,培养学生阅读古诗文的能力。3.了解诗歌常用的表现手法比兴,并且理解手法的运用及结构。了解浪漫主义的创作手法,掌握并分析表现手法的特点,激发想象力、创造力。4.理解诗歌的思想内容,把握诗人形象,体会屈原忧国忧民的爱国主义情感,增强学生的爱国主义思想感情。教学重点:1.理解诗中所表现出的诗人的人物形象和爱国精神。2.有感情有节奏地吟诵古诗词,理解诗歌大意。教学难点:1.比兴手法的学习及运用。2.对文中文言词语的理解和把握。教学过程:一、谈话
2、导入,激发情感上课之初,教师发言:每年农历的五月初五是传统的端午节,你了解这个节日吗?(生自由回答)端午节的原始形态是庆丰收,后因屈原投江这一天刚好是端午节,所以这个节日就渐渐让位于对屈原的悼念,也称“诗人节”。这个节日的习俗有包粽子(以粽子投入江中,避免屈原尸首葬身鱼腹)、赛龙舟(相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,许多人争先恐后划船追赶拯救,之后每年五月五日划龙舟来纪念他)、挂昌蒲剑、喝雄黄酒(预防奸邪的侵害)等。屈原为什么值得人们如此敬仰怀念呢?今天就让我们继续学习他的长诗离骚一探究竟。二、初读课文,整体感知结合注释,翻译课文1.学生练读课文,读准节奏。默读课文,结合注释进一步
3、把握诗意。2.学习小组内部交流、讨论预习中的疑难问题,或由其他学习小组帮助解答。3.学生之间无法解决的问题由老师点拨引导,并对重点问题进行强调。掌握下列重点词语1、掩涕:长太息以掩涕兮(掩面拭泪)2、谇:謇(jin)朝谇(su)而夕替(谏争)3、替:謇朝谇而夕替(废弃,贬斥)4、虽:虽九死而未悔(纵然,即使)5、众女:众女嫉余之蛾眉兮(喻指许多小人)6、蛾眉:众女嫉余之蛾眉兮(喻指高尚德行)7、遥诼:谣诼(zhu)谓余以善(造谣,诽谤)8、偭:偭(min)规矩而改错(背向,引申为违背)9、度:竞周容以为度(法度,准则)10、溘:宁溘(k)死以兮(突然,忽然)11、异道:夫熟异道而相安(不同道)
4、12、尤:忍尤而攘诟(罪过)13、伏:伏清白以死直兮(守,保持)14、相道:悔相道之不察兮(观察,选择道路)15、及:及行迷之未远(趁着)16、止息:驰椒丘且焉止息(停下来休息)通假字1、错:偭(min)规矩而改错(通措,措施)2、邑:通悒,忧愁苦闷)3、圜:何方圜之能周兮(通圆)4、离:进不入以离尤兮(通罹,遭受)5、章:芳菲菲其弥章(通彰,明显,显著)6、反:延伫乎吾将反(通返,返回)4.再读课文,思考屈原因何而幽怨、苦闷?要求:学生用原文回答。明确:哀民生之多艰(同情百姓生活艰难),余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替(崇尚美德、约束自我,因进谏而遭贬黜)。三、研读课文,分析手法(一)分析比
5、兴手法1.提问:屈原“謇朝谇而夕替”具体有哪些原因?要求:学生自读课文,总结回答。明确:灵修浩荡,不察民心。众女诽谤,谓余善淫。时俗工巧,周容为度,但是屈原宁溘死流亡也不为此态,坚决不同流合污。2.提问:前面我们在分析屈原遭逐被贬时提到一个重要原因是“众女嫉余之蛾眉兮,诼谓余以善淫”,“蛾眉”是什么意思?使用了什么手法?要求:学生联系古代文化常识,举手回答。明确:“蛾眉”即秀美的眉毛;屈原本是男子,但作品中以女子自称,用蛾眉喻指高尚德行,使用了比兴手法。3.追问:什么是比兴手法?要求:学生联系所学诗经进行思考,教师播放多媒体课件进行补充。明确:“比”就是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明
6、突出。“兴”就是起兴,是借助其他事物作为发端,以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,“比兴”二字常连用,专用以指诗有寄托之意。4.提问:本诗还有哪些句子使用了类似的手法?从中找出几个例子并分析其寓意。要求:学生自读课文,圈画批注。明确:既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝:“蕙纕”“揽茝”比喻高尚的德行。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心:“灵修”本是神仙之意,这里指怀王。鸷鸟之不群兮,自前世而固然:“鸷”,凶猛的鸟,鹰、雕等,这里指不同流俗的诗人自己;“鸟”一般的鸟,这里指周围的群小奸臣。(二)分析诗人形象1.提问:说说诗歌塑造了一个什么样的抒情主人公形象?要求:学生结合诗句和自己的想
7、象,说出自己的看法。明确:独特的外部形象:“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”。这些衣饰的特点使很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字,人们也可以一眼认出是屈原。可见他鲜明的思想性格:主张美政,心系百姓,关注苍生(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心”);追求真理,矢志不渝(“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”)。四、巩固拓展,提升认知要求:教师课件出示资料余光中秭归祭屈原,学生结合资料,加深对屈原形象的理解。再次诵读诗歌,感受形象。明确:主张美政,心系百姓,关注苍生;追求真理,矢志不渝。热爱百姓,热爱国家。五、归纳总结,深入
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