2023年初中语文课件大全(5篇).docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑2023年初中语文课件大全(5篇) 课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是整理分享的2023年初中语文课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助! 1.2023年初中语文课件 一、教学目标 1、多角度理解文章主题,培养多向思维的习惯。 2、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。 二、教学重点 1、多角度理解文章主旨。 2、学习欣赏文章美。 三、教学过程 (一)导入 由高洪波的我的太阳小诗导入。 (二
2、)快读感知课文,思考 1、文章的主人公是谁? 2、请为本文加五个小标题。形式如下:_的盲孩子。 (例:寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子) (三)研读课文 1、寂寞的盲孩子:盲孩子的寂寞体现在什么地方? 2、快乐的盲孩子: 分角色朗读: (1)谁给寂寞的盲孩子带来了快乐? (2)影子从哪里来? (3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉? 3、见到了一线光明的盲孩子: (1)是谁给盲孩子带来了复明的希望? (2)文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小) (3)哪一句是中心句? 4、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩
3、子: (1)盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助? (2)你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验? 5、重见光明的盲孩子: (1)重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物? (2)影子最后变成了什么?从中你感悟到了什么? (3)结尾说:“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么? (四)互助合作,探究课文主题 1童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象,你最喜欢哪一个?为什么? 2盲孩子和他的影子为何能成为好朋友? 3盲孩子获得了光明,影子也变成了一个美丽的孩子,从中你读到了什么? (五)课外拓展,放飞思维 你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?
4、请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文。 这是一篇美丽的抒情童话,它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。 (六)教师寄语 做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人。 2.2023年初中语文课件 一、教学目标 1、在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。 2、积累名言,从中受到教育和鞭策。 3、初步了解章回小说。 4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。 二、教学重、难点 在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。 三、教学过程 (一)引入 这节课,我们来学习语文七色光七的内容,希望大家认真学习。自学提示:独立或者合作完成
5、练习。学生自学:学生自学,教师巡视指导。学生汇报,检查自学效果(含讨论)。 (二)日积月累 1、自读自悟。说说自己读懂了什么。 2、小组交流自己的收获。 3、说说自己对这三个名人的了解。请学生在小组内熟读这些名言。互相学习。 (三)知识窗 1、请同学们自由读一读这些短文。 2、请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?你在哪里还见过这样的小说?这叫什么小说?这样的小说有什么特点? (四)开心一刻 自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?读出这段快板的感觉与韵味,你会读吗?用课件补充民间传唱艺术,感受民间艺术的魅力。 (五)当堂作业基础练习 1、写出下列词语。 第一组的
6、词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成得快。第二组同学自己独立完成。 2、读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思。 3、仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。 (六)、全课总结 说一说你学到了哪些知识? 3.2023年初中语文课件 一、教学目标 1、有感情的朗读课文,体会课文的思想内容,从中获得对人生有益的启示。 2、应用自主合作探究的学习方式,领会文章的思想感情。 二、教学重、难点 1、分角色朗读,把握人物个性化语言。 2、通过朗读感知课文,联系生活实际谈谈自己的看法。 三、教学方法 1、自主合作探究法。学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合。 2、
7、多媒体辅助教学。 四、教学内容 羚羊木雕讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了的朋友万芳,父母发觉了,“逼”我去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔,伤心极了。这种矛盾说到底是一个“代沟”问题,由于时代的变迁,知识背景的不同,两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异,也必然表现在许多家庭里。 五、教学过程 (一)导入新课 我们在悄悄的长大,有了自己的主见,不再事事听从家长了,于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜。让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事羚羊木雕吧。(多媒体展示课题) (二)
8、检查预习情况 (这篇文章你们看过吗?) 1、生字、词的读音: 怦怦(png)、树杈(ch)、攥(zun)、逮捕(di)、逮着玩(di)、寒颤(zhn)、颤抖(chn)。 2、文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? (1)爸爸从非洲带回来的一件用黑色硬木雕成的工艺品。 (2)让同学们用简洁的语言概括。 (3)爸爸、妈妈、“我”、奶奶、万芳和万芳的妈妈。 (三)问题探究 语言显示人物性格,请同学们自由读,选自己最喜欢的方式读,读出人物的个性。 1、品味揣摩人物个性化语言并分析人物形象。(采用分角色朗读的形式。要求:读准语气、语调。)小组讨论谁读得好,好在那里,如果朗读中有不
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