初中语文课件:《渔家傲》.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑初中语文课件:渔家傲 好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是整理分享的初中语文课件:渔家傲,欢迎阅读与借鉴。 初中语文课件:渔家傲 学习目标: 1、了解有关李清照的文学常识; 2、体会词人在词中流露出的思想感情; 3、反复诵读进而感悟词作主旨; 4、学以致用,积累词中的好词佳句。 教学过程 一、吟咏之声: 用自己喜欢的方式读一读这首词,想一想词与诗读起来有
2、什么不同之处? 1、读准字音 读准字音 星河欲转zhun、千帆fn、舞闻天语y 嗟ji日、暮谩mn、有鹏png正举 蓬png舟 2、读出情感(结合背景,体悟情感) 3、范读吟唱(词的特点) 4、比较归纳: (1)形式不同 这是诗和词的不同。诗的每一句句式相同,而词又叫做“长短句”,顾名思义,词的每句不要求字数相同。 (2)内容不同: 诗词的题材内容也有很大差异。诗在题材上比较偏重政治主题,以国家兴亡、民生疾苦、胸怀抱负、宦海浮沉等为主要内容,抒发的主要是社会性的群体所共有的情感;而词在题材内容上的一个显著特色,就是以描写个人生活、相思离别为主,抒发的大多是个人的自我情感。 二、会意忘食: 结合
3、所给解释,尝试理解词中所写的内容,有不解之处,做好记录在小组内讨论。 拂晓时大风狂舞,天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞,这些云霞又是和晨雾连在一起。银河中波涛汹涌,像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑。我仿佛梦中回到了天地那儿,听到天帝好意地问我要到哪里去。 我告诉天帝,我所走的路程还很远,可现在已到了黄昏,我学诗空有惊人的句子。大鹏已经高翔在九万里风之上,大风啊不要停下,把我的帆船吹送到海上的三座仙山去吧! 分析 上阙(片):描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画,展现出一种瑰奇雄伟的境界。 下阙(片):词人借回答天帝的问话,抒发胸臆,感叹遭逢不幸,渴望找到幸福。 主题
4、:该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画;通过回答天帝的问话,抒发胸臆,感叹自己空有卓越的才华,虽辛苦求索,终因遭逢不幸,未能找到光明。表达了词人烦闷的心情,充分地表现了对自由的渴望,对光明的追求。 三、汇流成渊 想想你还知道李清照的哪些作品,挑选你喜欢的一句背给大家听? 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚(欲)回舟, 误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。 知否?知否?应是绿肥红瘦。 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除, 才下眉头,却
5、上心头。 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱橱, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风, 人比黄花瘦。 初中语文课件:渔家傲 学习目标 1、了解有关李清照的文学常识; 2、体会词人在词中流露出的思想感情; 3、反复诵读进而感悟词作主旨; 4、背诵默写全词。 简介 李清照(1084-1155)号易安居士,南宋杰出女文学家,章丘明水(今属山东济南)人。以词,兼工诗文,并著有词论,在中国文学享有崇高声誉。主要作品有易安居士文集、易安词,已散佚。后人有漱玉词辑本。今人有李清照集校注。 指导朗读 1、读准节奏 渔家傲李清照 天接/云涛/连/晓雾,星河/欲转/千帆/舞
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