2019高中生物 第2章第2节第3课时 人体的体液调节 神经调节与体液调节的关系学案 苏教版必修3.doc
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1、1第第 3 3 课时课时 人体的体液调节人体的体液调节 神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的关系学习目标知识概览(教师用书独具)1.1.概述人体的主要激素及其作用。(重点)2.2.理解甲状腺激素的调节过程。(重难点)3.3.理解神经调节与体液调节的关系。自 主 预 习探 新 知1 1体液调节(1)调节物质:某些化学物质,如激素、CO2、H等。(2)调节途径:通过体液的传送。2 2激素调节(1)激素:由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质,经血液或组织液被传送到人体各个部位发挥调节作用。(2)人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑抗利尿激素、促甲状腺激素释
2、放激素等多种促激素释放激素垂体生长激素、促甲状腺激素等多种促激素甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等肾上腺肾上腺素等胰岛胰岛素和胰高血糖素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等(3)激素分泌失调症的实例(以甲状腺激素为例)分泌量失调症分泌过多甲亢幼年分泌不足呆小症饮食缺碘,分泌不足甲状腺肿(俗称大脖子病)(4)甲状腺激素保持相对稳定的调节示意图2(5)激素作用的一般特性相对特异性激素释放进入血液,被运送至全身各个部位,选择性地作用于某些器官、细胞(它们依次被称为靶器官、靶细胞),该特性与受体有关。通过体液传递信息激素在细胞之间进行信息传递,通过体液完成的,作用于靶细胞时,既不添加成分,也不提供能量,仅对其
3、生理生化反应起着调节作用。微量和高效能放大作用人体内的激素的含量甚微,但其作用显著,这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。协同和拮抗作用生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有协同作用;胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗,共同调节血糖的动态平衡。(6)神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节的共同作用下,维持人体内环境的稳态。内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节。基础自测1 1判断对错(1)人体内的腺体都可以分泌激素。()提示:人体内只有内分泌腺或内分泌细胞才分泌激素。(2)促甲状腺激素释放激素作用
4、于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素。()提示:促甲状腺激素释放激素作用于垂体。(3)正常人体内,激素的分泌受反馈调节。()(4)神经系统的某些结构也能分泌激素。()(5)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。()(6)生命活动同时受神经和体液的调节,但以体液调节为主。()提示:生命活动调节以神经调节为主。2 2下列关于甲状腺激素分泌的分级调节的叙述,正确的是( )3【导学号:85732076】A甲状腺激素的合成、分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关B受到寒冷刺激时,下丘脑神经内分泌细胞能将电信号转变为激素信号C地方性甲状腺肿大患者,由于 TSH 分泌不足而导致甲状腺畸形发育D正反馈调节对维持内环
5、境中甲状腺激素的稳态有重要意义B B 甲状腺激素是氨基酸衍生物,其合成、分泌与内质网、高尔基体和线粒体有关,A 错误;受到寒冷刺激时,下丘脑神经内分泌细胞能将电信号转变为激素信号,分泌激素,B 正确;地方性甲状腺肿大患者,由于缺碘导致(甲状腺激素)TH 分泌不足,而 TSH 分泌过多,C 错误;负反馈调节对维持内环境中甲状腺激素的稳态有重要意义,D 错误。3 3以下关于人体激素及其调节的叙述,不正确的是( )A激素是信息分子,成分都是有机物B激素直接参与细胞内的许多代谢活动C激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D神经系统的某些结构也可以释放激素B B 人体激素是由内分泌腺分泌的,对机体生命活动有显
6、著调节作用的微量有机物,不直接参与细胞代谢,而是作为信息分子,给细胞传达一种调节代谢的信息,A 正确,B 错误;激素通过体液运输,只作用于相应的靶器官、靶细胞,C 正确;神经系统的某些结构也可以释放激素,如下丘脑的某些神经分泌细胞能够分泌抗利尿激素,D 正确。(备选习题)下列有关神经调节和体液调节的叙述,错误的是( )A体内大多数内分泌腺都与神经系统的调节有关B甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性C血液中较高浓度的 CO2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快D垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽D D 体内有很多内分泌腺受神经系统的支配,A 正确;甲状腺激素可以促进神经系统的发育,
7、提高神经系统的兴奋性,B 正确;血液中较高浓度的 CO2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快,C 正确;下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽,D 错误。合 作 探 究攻 重 难人体主要的内分泌腺及激素思考交流(教师用书独具)科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后,观察到的相应反应是:A 可引起低血糖,甚至昏迷;B 促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显;C 使呼吸、心率加快。据此信息,讨论相关问题:1 1A、B、C 三种激素分别是什么?4提示:胰岛素、生长激素、甲状腺激素。2 2若患者体内缺乏 A 激素或 C 激素可能会患什么病?提示:缺乏 A 激素会患糖尿病,C 激素减少会患甲减。3
8、 3A、B、C 三种激素都可以口服吗?提示:A、B 属于蛋白质类不能口服,C 属于氨基酸衍生物可以口服。归纳总结 1 1常见动物激素的分泌器官、化学本质及功能的比较分泌器官激素名称化学本质作用部位功能促甲状腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺激素下丘脑促性腺激素释放激素垂体促进垂体合成并分泌促性腺激素生长激素全身促进生长,主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长和发育,调节甲状腺激素的合成和分泌垂体促性腺激素蛋白质性腺促进性腺的生长和发育,调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性B细胞胰岛素蛋白质全身调节糖代
9、谢,降低血糖浓度胰岛A细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化,升高血糖浓度胸腺胸腺激素多肽免疫器官调节 T 细胞发育、分化和成熟,同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能睾丸雄性激素促进雄性生殖器官的发育和精子的生长,激发并维持雄性的第二性征卵巢雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生5长,激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期2 2激素间的相互作用激素调节中,对某一生理活动的调节是多种激素相互协调,相互作用共同完成的:(1)血糖调节中的 激素关系拮抗作用:胰岛素与胰高血糖素、 肾上腺素 协同作用:胰高血糖素与肾上腺素)(2)体温调节中的激素关系:协同作用肾上腺素
10、与甲状腺激素(3)生长发育中的激素关系:协同作用生长激素与甲状腺激素3 3研究动物激素生理功能的思路及方法(1)思路:对照观察有无该种激素或者腺体对动物生理活动的影响。(2)常用方法。方法含义适用对象切除法切除相应的腺体个体较大的动物饲喂法在饲料中添加相应的激素甲状腺激素、性激素等小分子激素注射法向动物体内注射相应的激素各种激素特别提醒:激素类药物的两种使用方法(1)蛋白质、多肽类激素药物易被消化酶分解,故一般注射使用,不能口服。(2)固醇和氨基酸衍生物类激素药物,不会被人体消化,既可口服也可注射。典例通关(教师用书独具)我国有位著名的童星,在 1415 岁期间,身体的形态、机能等方面都有了显
11、著的变化,不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关( )胰岛素 胰高血糖素 性激素 胸腺激素 甲状腺激素 肾上腺素 生长激素A BC D【技巧点拨】 (1)回顾青春期的特点;(2)回顾题干信息中各种激素的作用。C C 青春期是人生长发育较快的时期,还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果;性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持各自的第二性征。所以青春期后,身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。(1)题中哪些激素可升高血糖浓度?提示:胰高血糖素、肾上腺素。(2)若验证胰岛素的作用,写出操作自变量的实验
12、思路。6提示:先注射一定量的胰岛素,当出现低血糖症状后再补充一定量的葡萄糖。活学活用1 1有一类性别发育异常的男性(性染色体正常),性腺为睾丸而其他性征出现不同程度的女性化。在临床发现的此类病例中,甲患者促性腺激素水平偏高,但雄激素水平相对偏低;乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高。下列分析不合理的是( )A甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的B甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关C乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体所致D乙患者体内促性腺激素的偏高与雄激素受体缺乏无关D D 男性的第二性征是由雄激素决定的,甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的,A 正确;性激素和甲状腺激素
13、一样是分级调节,甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关,B 正确;乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体所致,C 正确,D错误。2 2现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e 分别代表其中的一种。图中除 d、e 两种激素为拮抗作用之外,其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是( ) 【导学号:85732077】Aa、c、e 分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素Ba、b 两激素在生长发育方面具有协同作用,a 侧重促进生长,b 侧重促进发育Cd 激素最主要的作用部位是肝脏D切除下丘脑与垂体的联系后,受影响最小的
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