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1、小猴子下山优异教课方案教课要求 一、从小猴子下山一事无成的故事里,教育学生做事一定全心全意。二、认识生字:猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林,会用“又又”“蹦蹦跳跳”,并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。三、能流畅地有感情地读课文,并能复述。课前准备:放大课文插图。课时安排 两课时。第一课时:讲故事、学生字,初读课文。第二课时:表情朗诵课文,复述。教课过程 第一课时一、导语。今日我们要学习的课文,是一个故事,题目叫小猴子下山。教课:猴。提示:猴是野兽,因此是“”。注意“侯”少了一竖。比如“喉”也是没有一竖的。小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,联合学
2、生回答,教课以下图旁出现的生字。一块(ku i)玉米地里一棵桃(t o)树下结着又大又圆(yu n)的西瓜地里树林子教课:块。学生看图识字,指引引用数目词。“一块糖”,“一块饼干”。这类东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”教课:棵。一棵树,还有什么也说“一棵”?“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。指点:细而长的,并且有生命的,能向上长的用“一棵”。教课:圆(k)。“圆”,西瓜圆的。注意前鼻音发准。“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。不单圆还大,就说“又圆又大”。指引记着“圆”的字形。教课:林。很多树长成一片,就是树林。这“林”叫“双木林”。三、初读课文。学了些生
3、字,知道小猴子先到“玉米地”,接着到达“桃树下”,尔后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。还有生字没教,你们一边读,一边自己学。四、检查自学成效。联合指引学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西?利用前面图旁的板书:教课桃(t o)。桃子是结在树上的,是“木”字旁。指点“兆”的笔画笔顺,可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么?(小兔子)小猴子下山结果获得了什么?(什么也没获得。)五、再教生字(出示小黑板)掰(b i);用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)捧(p n):用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)扔(r ng):
4、玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它扔掉叫“扔”。(教课以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。)扛、捧、扔都是表示手的动作,都是“”,要点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边,“乃”笔画为横折折折钩。复习稳固生字,指导写字。第二课时一、复习生字,出示小卡片:工、奉、乃。拼字游戏:给“”找朋友。1先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合,让学生念。2请学生读出字音,“捧”、“扛”、“扔”。二、阅读课文。1要求一字一字读正确。2指导读流畅。出示第三节课文,学会读出节奏。小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,特别快乐,就扔了玉米去摘桃子。指导学生看词儿,读出句子的
5、节奏。各自读全篇;再指名轮读全篇。3、述课文。1)不看书说,记不清了再看书。(各自练习)2)指名复述。四、指导表情朗诵。1第一节,语气像讲故事同样2指导读“又又”玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆联合进行说话训练。a太阳。苹果。(供给主语)b独立用“又又”说话。又又。3持续指导朗诵。(第二节一第六节。)“猴子看见玉米结得又大又多,特别快乐,就掰了一个,扛着往前走。”表现出很喜悦的样子。(示范)“猴子看见满树的桃子又大又红,特别快乐,就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了?(感觉猴子可笑的口气)(指导)它看见满地的西瓜又大又圆,特别快乐,就扔了桃子去摘西瓜。”(读出感觉猴子更可笑的口气,语气加重)谁来试一试,指名读。“它看见一只兔子蹦蹦跳跳,真可爱,它特别快乐,就扔了西瓜去追小兔。”(感觉猴子真不像话,用责备小猴子的口气读)。小猴子只能空着手回家去。(要读出猴子灰溜溜的、绝望的神态。)指名读、齐读、练习有表情地朗诵。五、创建性复述。想象小猴子回家后,和妈妈的一段对话。提示:老猴子会怎么问?小猴子可能怎么回答?听完了小猴子的话,老猴子又可能如何教育小猴子。小猴子又会怎么回答。小猴子又下山了,这一次它可能是如何汲取教训的。连接复述。板书设计联合字词教课,指导朗诵等活动,构成以下板书:玉米又大又多掰扛扔桃树又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手
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