专题一-第1课-第2课时-祖国山川颂.ppt
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1、解析解析A A项涧项涧jiji n n。B B项咆项咆p p o o。D D项澄项澄chch nn。C第一页,编辑于星期五:十六点 二十五分。2 2以下词语中,书写无误的一项为哪一项以下词语中,书写无误的一项为哪一项 ()A A留恋流连忘返变幻变换莫测留恋流连忘返变幻变换莫测 B B蔚蓝蔚蓝 蔚然成风蔚然成风 宛转宛转 婉转悠扬婉转悠扬 C C翱翔翱翔 飞流急湍飞流急湍 班驳班驳 翠锦班斓翠锦班斓 D D披覆披覆 参差披拂参差披拂 泄漏泄漏 一泄千里一泄千里 解析解析A A项变换项变换变幻。变幻。C C项班斓项班斓斑斓。斑斓。D D项一泄项一泄 一泻。一泻。B第二页,编辑于星期五:十六点 二十
2、五分。3 3依次填入以下各句横线处的词语,最恰当的一项为哪一项依次填入以下各句横线处的词语,最恰当的一项为哪一项 ()繁盛的花木繁盛的花木_着古墓荒冢,绿色的苍苔披覆着古墓荒冢,绿色的苍苔披覆 着残砖废瓦。着残砖废瓦。最后看见它好似醉汉似的颓然倒下,最后看见它好似醉汉似的颓然倒下,_在黑在黑 夜里了。夜里了。不知经历了多少曲折和起伏,最后它才不知经历了多少曲折和起伏,最后它才_了了 许多清和浊的支流,汇成了茫假设无涯、浩浩荡荡的大许多清和浊的支流,汇成了茫假设无涯、浩浩荡荡的大 江。江。A A映照消逝接纳映照消逝接纳 B B掩映掩映 消失消失 容纳容纳 C C掩映掩映 消失消失 容纳容纳 D
3、D映照映照 消逝消逝 接纳接纳第三页,编辑于星期五:十六点 二十五分。解析解析“映照指照射,因光线照射而显出物体的形象。映照指照射,因光线照射而显出物体的形象。“掩掩映指彼此遮掩而互相衬托。映指彼此遮掩而互相衬托。“消失,强调最终失掉而不复消失,强调最终失掉而不复存在,其逐渐失去的过程历时比较久,侧重于指事物或现象从存在,其逐渐失去的过程历时比较久,侧重于指事物或现象从有到无这个结果,已经最终失掉,不再存在。有到无这个结果,已经最终失掉,不再存在。“消失的前面消失的前面很少有其他词语修饰,即使有也限于很少有其他词语修饰,即使有也限于“突然、突然、“转眼等表转眼等表示稍纵即逝的意思的词,变化中历
4、时比较久。示稍纵即逝的意思的词,变化中历时比较久。“消逝侧重于消逝侧重于指事物或现象过去了或看不见了,强调这个过程可长可短。所指事物或现象过去了或看不见了,强调这个过程可长可短。所以,以,“消逝之前会更多地出现消逝之前会更多地出现“渐渐、慢慢、逐步、一点点、渐渐、慢慢、逐步、一点点、一天天等词语,帮助突出这个变化过程。而且,主体如果是一天天等词语,帮助突出这个变化过程。而且,主体如果是比较抽象的事物,用比较抽象的事物,用“消逝的频率高一点。消逝的频率高一点。“接纳指接受、接纳指接受、采纳。采纳。“容纳指固定的空间或范围内接受。容纳指固定的空间或范围内接受。答案答案C C第四页,编辑于星期五:十
5、六点 二十五分。第五页,编辑于星期五:十六点 二十五分。解析解析D D项应改为项应改为“震耳欲聋。震耳欲聋。“震耳欲聋形容声音非常震耳欲聋形容声音非常大,而大,而“振聋发聩那么比喻唤醒麻木的人。振聋发聩那么比喻唤醒麻木的人。答案答案D D第六页,编辑于星期五:十六点 二十五分。5 5以下句子顺序排列正确的一项为哪一项以下句子顺序排列正确的一项为哪一项 ()走近一看,只见一股洪流直冲而下走近一看,只见一股洪流直冲而下 在日光映射下,像是悬空的彩练,珠花迸发,有如在日光映射下,像是悬空的彩练,珠花迸发,有如 巨龙吐沫巨龙吐沫 远离瀑布还好几里,就先听到丘壑雷鸣,看到雾气远离瀑布还好几里,就先听到丘
6、壑雷鸣,看到雾气 从林中升起从林中升起 大大小小的水珠,随风飘荡,上下浮游,如烟如大大小小的水珠,随风飘荡,上下浮游,如烟如 雾,如雨如尘,浸人衣袖雾,如雨如尘,浸人衣袖 水冲到潭里,激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡水冲到潭里,激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡 A A B B C C D D 解析注意写景的顺序。解析注意写景的顺序。A第七页,编辑于星期五:十六点 二十五分。二、文本阅读二、文本阅读(25(25分分)阅读阅读?祖国山川颂祖国山川颂?,答复,答复6 69 9题。题。6 6第第1 1自然段在全文中有什么作用?自然段在全文中有什么作用?(4(4分分)答案第一句点明中心;第二句突出本文主要歌颂祖
7、答案第一句点明中心;第二句突出本文主要歌颂祖 国大自然风景的内容,总领下文,紧扣题目国大自然风景的内容,总领下文,紧扣题目“祖国山祖国山 川颂。川颂。第八页,编辑于星期五:十六点 二十五分。7 7结合文本内容和写作背景,分析一下作者爱祖国山川结合文本内容和写作背景,分析一下作者爱祖国山川 的原因。的原因。(8(8分分)答案答案祖国自有壮丽伟大的自然图画、山川风物、祖国自有壮丽伟大的自然图画、山川风物、气候特点等气候特点等(或祖国自有其山河美景或祖国自有其山河美景),同时也正是这,同时也正是这 片古老的土地,孕育了我们伟大的民族、文化。片古老的土地,孕育了我们伟大的民族、文化。这篇散文发表于这篇
8、散文发表于19801980年,当时年,当时“四人帮被粉碎,四人帮被粉碎,正值党的十一届三中全会以后,伟大的祖国虽历经磨正值党的十一届三中全会以后,伟大的祖国虽历经磨 难但正焕发出勃勃生机。作者爱祖国山川的深层原因难但正焕发出勃勃生机。作者爱祖国山川的深层原因 是:磨难结束,祖国迎来了新的开展机遇;虽历经曲是:磨难结束,祖国迎来了新的开展机遇;虽历经曲 折坎坷,但这却催促新的力量的成长;长江的开展历折坎坷,但这却催促新的力量的成长;长江的开展历 程,象征祖国的开展壮大;大瀑布的雄壮宏伟、奔腾程,象征祖国的开展壮大;大瀑布的雄壮宏伟、奔腾 冲击,象征祖国的雄壮、奔腾和伟大。冲击,象征祖国的雄壮、奔
9、腾和伟大。总之,祖国的美丽可爱,伟大而勤劳的民族,悠久的总之,祖国的美丽可爱,伟大而勤劳的民族,悠久的 历史文化,以及对祖国美好未来的憧憬和自信,是写历史文化,以及对祖国美好未来的憧憬和自信,是写 作本文的原因。作本文的原因。第九页,编辑于星期五:十六点 二十五分。8 8本文是一篇诗化的散文,既有散文的形式,又有诗的本文是一篇诗化的散文,既有散文的形式,又有诗的 意境。试举例分析。意境。试举例分析。(8(8分分)答案本文不分行,而是自然段;语言也不押韵;虽答案本文不分行,而是自然段;语言也不押韵;虽 然写了祖国大地的种种优美景致,祖国的人民、文化然写了祖国大地的种种优美景致,祖国的人民、文化
10、和语言,春夏秋冬四季和晨光落日,扬子江、黄果树和语言,春夏秋冬四季和晨光落日,扬子江、黄果树 瀑布、家乡的小溪等,看似散乱,但都以瀑布、家乡的小溪等,看似散乱,但都以“祖国的山祖国的山 川统之,川统之,“形散而神不散。形散而神不散。但语言凝练精美,有诗的意境,寓含哲理。排比、拟但语言凝练精美,有诗的意境,寓含哲理。排比、拟 人、比喻等修辞手法的运用,浓墨重彩地把祖国的美人、比喻等修辞手法的运用,浓墨重彩地把祖国的美 好表现了出来,给人以鼓舞和自豪感。好表现了出来,给人以鼓舞和自豪感。如排比:如排比:“有莽莽苍苍的黄土高原,有草树蒙密的西有莽莽苍苍的黄土高原,有草树蒙密的西 双版纳,有一望无际的
11、华北平原,有一泻千里的黄双版纳,有一望无际的华北平原,有一泻千里的黄 河,有浩浩荡荡的扬子江,有兴安岭的原始森林,有河,有浩浩荡荡的扬子江,有兴安岭的原始森林,有第十页,编辑于星期五:十六点 二十五分。海南岛的椰林碧海,有大西北广阔无垠的青青牧场,还有说不海南岛的椰林碧海,有大西北广阔无垠的青青牧场,还有说不尽的江湖沼泽尽的江湖沼泽作者将祖国的大好河山从南到北,从东到作者将祖国的大好河山从南到北,从东到西作了全景式的描画,视野开阔,超越空间的限制,一腔爱国西作了全景式的描画,视野开阔,超越空间的限制,一腔爱国之情如滔滔江水流遍祖国的大江南北!之情如滔滔江水流遍祖国的大江南北!拟人:拟人:“暗夜
12、将尽,每一棵树都踮起脚来遥望着东方,企盼着暗夜将尽,每一棵树都踮起脚来遥望着东方,企盼着晨曦。果然,红光满面的太阳出来了,它愉快地拥吻着每一个晨曦。果然,红光满面的太阳出来了,它愉快地拥吻着每一个树梢,它的笑是金色的。早晨,一切都充满了生机,树在迎树梢,它的笑是金色的。早晨,一切都充满了生机,树在迎接太阳,太阳拥吻着树,一幅阳光流溢的金色画面满是人与人接太阳,太阳拥吻着树,一幅阳光流溢的金色画面满是人与人之间的温情蜜意。这是一幅祖国兴盛祥和的画面。之间的温情蜜意。这是一幅祖国兴盛祥和的画面。第十一页,编辑于星期五:十六点 二十五分。比喻:比喻:“春天,秀水涨满,桥的两孔像是一对微笑的眼睛。春天
13、,秀水涨满,桥的两孔像是一对微笑的眼睛。本是生硬的建筑物,在作者笔下有了丰富的表情,似是本是生硬的建筑物,在作者笔下有了丰富的表情,似是一对含笑的眼睛在看着春天的美景。一对含笑的眼睛在看着春天的美景。写景抒情蕴涵哲理,隐含象征。如:长江开展的历程,象写景抒情蕴涵哲理,隐含象征。如:长江开展的历程,象征祖国的开展壮大;大瀑布的雄壮宏伟、奔腾冲击,象征征祖国的开展壮大;大瀑布的雄壮宏伟、奔腾冲击,象征祖国的雄壮、奔腾和伟大。祖国的雄壮、奔腾和伟大。第十二页,编辑于星期五:十六点 二十五分。9 9本文采用了全景式的描画与铺陈的方式来写本文采用了全景式的描画与铺陈的方式来写“祖国山祖国山 川颂,试简析
14、这种表现方式的作用。川颂,试简析这种表现方式的作用。(5(5分分)答案全景式的描画与铺陈:所谓全景式就是全方答案全景式的描画与铺陈:所谓全景式就是全方 位,从整体的角度去进行描写;所谓铺陈就是类似于位,从整体的角度去进行描写;所谓铺陈就是类似于 古代诗文中古代诗文中“赋的手法,对同一对象进行反复的多赋的手法,对同一对象进行反复的多 种手法的描写。种手法的描写。这种方法超越了时空的界限,把心中所记的山河美景这种方法超越了时空的界限,把心中所记的山河美景 一一加以铺叙。既有对珠穆朗玛峰、黄土高原、西双一一加以铺叙。既有对珠穆朗玛峰、黄土高原、西双 版纳、华北平原、黄河、扬子江、大兴安岭、海南岛版纳
15、、华北平原、黄河、扬子江、大兴安岭、海南岛 等大自然的山河大地的概括描绘,又有对四季景色、等大自然的山河大地的概括描绘,又有对四季景色、家乡小溪的具体展现。就是扬子江的形成、黄果树瀑家乡小溪的具体展现。就是扬子江的形成、黄果树瀑 布的声威,也属于具体描写。不仅如此,作者还由祖布的声威,也属于具体描写。不仅如此,作者还由祖 国大地的坚强、变化,联想到人民,联想到我们的历国大地的坚强、变化,联想到人民,联想到我们的历 史文化。这种全局着眼、片断式组合的方式,让读者史文化。这种全局着眼、片断式组合的方式,让读者 既视野大开,又感受到具体事物的形象,使热爱祖国既视野大开,又感受到具体事物的形象,使热爱
16、祖国 的情感得以尽情抒发。的情感得以尽情抒发。第十三页,编辑于星期五:十六点 二十五分。第十四页,编辑于星期五:十六点 二十五分。第十五页,编辑于星期五:十六点 二十五分。第十六页,编辑于星期五:十六点 二十五分。第十七页,编辑于星期五:十六点 二十五分。第十八页,编辑于星期五:十六点 二十五分。1010第第自然段写了什么?有什么作用?自然段写了什么?有什么作用?(6(6分分)答案答案(1)(1)第第自然段交代了黄山的地理位置、成自然段交代了黄山的地理位置、成 因、范围,着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨,以因、范围,着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨,以 示其险。示其险。(2)(2)它引导读者从宇宙
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