(河北专版)2019中考语文总复习 第2讲 文言文阅读练习.doc
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1、1第第 2 2 讲讲 文言文阅读文言文阅读专题一 20112011 版课标 2323 篇文言文阅读(含比较阅读) (一)论语(节选) 1 1本文节选自论语 ,这是一部记录孔子及其弟子言行的书。孔子,是我国春秋时 期伟大的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人。 2 2用“/”给下面的句子断句。(标两处) 可/以/为师矣。 3 3解释下列句子中加着重号的词语。 (1)有朋自远方来 朋:志同道合的人 (2)人不知而不愠 愠:生气,恼怒 (3)不亦君子乎 君子:指有才德的人 (4)学而不思则罔 罔:迷惑,意思是感到迷茫而无所适从 (5)思而不学则殆 殆:疑惑 (6)择其善者而从之 善者:好的方面,
2、优点 4 4下列句子中,加着重号的词意义相同的一项是(B) A人不知而不愠 择其善者而从之 B可以为师矣 何以战(曹刿论战) C必有我师焉 不可亵玩焉(爱莲说) D有朋自远方来 自三峡七百里中(三峡) 【解析】A.连词,表转折,但是,却/连词,表顺承,就、接着;B.介词,凭借;C.于 此, “在其中”的意思/助词,无实意;D.从/在。 5 5把下列句子翻译成现代汉语。 (1)人不知而不愠,不亦君子乎? 别人不了解(我),(我)却不生气,不也是君子吗? (2)温故而知新,可以为师矣。 温习学过的知识,可以得到新的理解与体会,可以凭借(这一点)做老师了。 (3)学而不思则罔,思而不学则殆。 (只是
3、)读书而不思考就会感到迷茫而无所适从,(只是)空想却不读书就会疑惑不解。 (4)三人行,必有我师焉。 几个人(一同)走路,一定有(可以当)我老师(的人)在里面。 6 6请用自己的语言写出“三人行,必有我师焉”的原因。 围绕“选择他人的优点学习,(看到自己也有)他们的缺点就要改正”回答即可。 7 7请写出对“学而不思则罔,思而不学则殆”的理解。 围绕“只读书不思考,就会迷茫而无所适从。只是空想却不读书,就会有疑惑”回答 即可。 8 8做到孔子教导的“人不知而不愠” ,对我们处理好人际关系有何益处? 不怨天尤人,能严格要求自己,约束和克制自己的言行,使之合乎道德规范。宽 容对待别人,能让人际关系更
4、和谐融洽。阅读下面的文言文,回答问题。 【甲】见【课文在线】 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,2曰:“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云学而不思则罔 , 盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还 走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。 余一言未尽,而君变色以去。几欲拒人千里之外,岂善学者所应有邪?学者之大忌,莫逾 自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余 不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。 ”_ 善:善于,擅
5、长。还(xun):通“旋” ,转身。故:特意,故意。盍:何不。 坐:通“座” 。 9 9解释下列句子中加着重号的词。 (1)温故而知新 新:新的理解和体会 (2)学而不思则罔 而:连词,表转折 (3)王生不说 说:通“悦” ,愉快,高兴 (4)王生惊觉,谢曰 谢:认错,道歉 1010用“/”给【乙】段中的画线句子断句。(标两处) 凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎? 1111把下列句子翻译成现代汉语。 夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。 那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选取别人的优点来学习, 希望听到真理啊! 1212 【甲】 【乙】两文都讲到了一个共同的话题,即学
6、习方法。那么孔子和李生都认为 什么样的人才是“善学者”?这对我们又有怎样的启发? 学贵善思,择善而从。启发:在我们求学的过程中,要有正确的学习方法,如果方法 不正确,可能事倍功半,像文中所说的那位好学而不得法的王生,即使拥有再多的知识, 学习方法不正确,也只能是一个两脚书柜而已。 附【乙】文参考译文: 王生好学,但没有方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗? ”王生(对此感到)不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗? ”李生劝他说:“孔子说过学习,但是不思考,就会感到迷惑而一无所得 ,学习重在善 于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会
7、有什么成就,凭什么说你 善于学习呢?”王生更恼火,不对李生的话做任何应答,转身就跑了。过了五天,李生特 地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选 取别人的优点来学习,希望听到真理啊!我的话还没说完,你就变了脸色离开,几乎要将 人拒绝在千里之外,难道是善于学习的人所应该具有的(态度)吗?学习最忌讳的事,就是 没有超过满足于自己所学的知识的,你为什么不改正呢?如果不改正,等年纪大了,贻误 了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来,道歉说:“我真不聪 明,现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭,用作醒目的警戒。 ” (二)曹刿论战 左传
8、 1 1 曹刿论战选自左传 ,这是一部记录春秋时期历史的书。 2 2解释下列句子中加着重号的词语。 (1)齐师伐我 师:军队 (2)衣食所安,弗敢专也 安:指安身 专:独自享有 (3)小惠未遍 遍:遍及、普遍3(4)必以信 信:实情 (5)小信未孚 孚:使信服 (6)神弗福也 福:赐福,保佑 (7)虽不能察 察:明察 (8)必以情 情:诚,诚实。这里指诚心 (9)忠之属也 忠:尽力做好分内的事 属:类 (10)战则请从 从:跟随 (11)齐师败绩 败绩:大败 (12)公将驰之 驰:驱车追赶 (13)遂逐齐师 遂:于是,就 (14)既克 既:已经 (15)一鼓作气 作:鼓起 (16)三而竭 竭:
9、(士气)枯竭 (17)彼竭我盈 盈:充满。这里指士气正旺盛 (18)难测也 测:推测,估计 (19)惧有伏焉 伏:埋伏 (20)望其旗靡 靡:倒下 3 3下面句子中加着重号的词意义不同的一项是(A) A必以信 小信未孚 B齐人三鼓 一鼓作气 C遂逐齐师 故逐之 D既克 彼竭我盈,故克之 【解析】A.实情/信用;B.击鼓;C.追赶,追击;D.战胜。 4 4下列句子中加着重号的词意义和用法相同的一项是(A) A登轼而望之 学而时习之(论语) B战于长勺 皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏) C何以战 无从致书以观(送东阳马生序) D乃入见 家祭无忘告乃翁(示儿) 【解析】A.表顺承,可不译;B.介词,在
10、/比;C.介词,凭、靠/介词,来;D.于是, 就/第二人称代词,你,你的。 5 5把下列句子翻译成现代汉语。 (1)肉食者鄙,未能远谋。 当权者目光短浅,不能深谋远虑。 (2)下视其辙,登轼而望之。 (他)向下查看齐军战车车轮碾出的痕迹,又登上车前的横木,眺望齐国军队。 (3)一鼓作气,再而衰,三而竭。 第一次击鼓能够鼓起士气,第二次击鼓时士气就减弱了,到第三次击鼓时士气就已经 枯竭了。 (4)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 我看到他们的车辙乱了,望见他们的战旗倒下了,(知道他们真是被打败了),所以(请 您下令)追击他们。 6 6曹刿认为作战取胜的先决条件是什么?(用自己的话概括回答) 取信于
11、民。 7 7请你说说选文中哪些内容体现了“肉食者鄙,未能远谋” 。4战前准备阶段,鲁庄公的三答,表明他寄战胜的希望于身边的臣子和神,而不是百 姓。战斗中, “公将鼓之” “公将驰之” ,充分暴露了鲁庄公未察敌情,贸然进军、不懂军 事。战后, “既克,公问其故” ,战胜了还不知道原因,再次暴露了其“鄙” 。 8 8曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简要说说。 政治方面:战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件,有远见。 军事方面:善于观察敌情,把握进攻和追击的时机。(或:适时出击,适时追击。) 9 9鲁庄公是个平庸的国君,但从选文可以看出,他身上也有不少值得肯定的地
12、方。请 找出一处做简要分析。 “公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。“小大之狱,虽不能察,必以情”表 现鲁庄公取信于民(或:勤政爱民)。“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。“公问其故” 表现鲁庄公不耻下问。鲁庄公发现曹刿才华出众,加以重用,表现鲁庄公知人善任。 在作战时机的选择上,两次遭到曹刿否定,鲁庄公毫不介意,表现鲁庄公胸怀宽广,从善 如流。 1010阅读以下链接材料,并结合选文内容,说出你探究的结论及理由。 【链接】公元前 260 年,长平之战中,赵军与秦军对峙。赵王急于求胜,不听蔺相如 和赵括母亲的劝告,执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平,立即 改守为攻,主动全线出击,
13、结果中了秦军佯败之计,导致四十余万赵兵被坑杀。 鲁庄公能够听取曹刿的建议取得了胜利;而材料中的赵王不能知人善用,导致了失败。 围绕“君主要善于听取谏言,知人善任”回答即可。(2018怀化)阅读甲乙两段文言文,完成后面的题目。 【甲】见【课文在线】 【乙】宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济。司马曰:“彼众我寡, 及其未既济也,请击之。 ”公曰:“不可。 ”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。 ”既陈 而后击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤,不 禽二毛。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余 B11,不鼓不成列。 ” (选自子鱼论战)_ 宋公:宋襄公。泓:泓水,
14、河流。既:尽,全部。济:这里指渡过泓水。司 马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。陈:同“阵” ,此处意为摆好阵势。门官:国军 的卫士。重(Chng)伤:这里指不对受伤的敌人再次攻击。禽:同“擒” 。二毛:头 发花白的人。阻隘:这里指险要的地势。B11 亡国之余:亡国者的后代。 1010解释下列加着重号的词。 (1)牺牲玉帛 牺牲:指祭祀用的牛、羊、猪等 (2)肉食者鄙 鄙:鄙陋,这里指目光短浅 (3)门官歼焉 歼:被杀死 (4)公伤股 股:大腿 1212下列各组中加点词的用法或意义相同的一项是(C) A肉食者谋之 古之为军也 B何以战 又以告 C战于长勺 宋公及楚人战于泓 D既济而未成列 登轼而
15、望之 【解析】A.代词,代指战事/助词,用于主谓之间,取消句子独立性;B.介词,用,靠5/介词,按照;C.介词,在;D.连词,表转折/连词,表顺承。 1313请用“/”给下面句子标出朗读停顿。(只标一处) 宋公及楚人/战于泓 1414将下列句子翻译成现代汉语。 (1)夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。 作战,靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气,第二次击鼓士气就减弱了,第三次击 鼓士气就枯竭了。 (2)彼众我寡,及其未既济也,请击之。 对方人多而我们人少,趁着他们还没有全部渡过泓水,请您下令进攻他们。 1515 【乙】文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“及其未既济(或:既济而未成列)” 。
16、1616你认为造成这两场战争不同结局的原因分别是什么? 长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议,战争中善于抓住战机,因此取胜; 泓水之战宋公不能听取子鱼的意见,以“君子道德”之义作战,妇人之仁,固执己见,不 能抓住战机,因此失败。 附【乙】文参考译文: 宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已全部摆好了阵势,楚军还没有全部渡过泓水。担任 司马的子鱼对宋襄公说:“对方人多而我们人少,趁着他们还没有全部渡过泓水,请您下 令进攻他们。 ”宋襄公说:“不行。 ”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势,子鱼 又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说:“不行。 ”等到楚军摆好阵势以后,宋军才去 进攻楚军,结果宋
17、军大败。宋襄公大腿受了伤,他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋 襄公。宋襄公说:“有道德的人在战斗中,只要敌人已经负伤就不再去杀死他,也不俘虏 头发花白的敌人。古时候指挥战斗,是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的 后代,却不去进攻没有摆好阵势的敌人。 ”(三)鱼我所欲也 孟子1 1解释下面加着重号的词。 (1)所恶有甚于死者 恶:讨厌,憎恶 甚:厉害,严重 (2)故患有所不辟也 患:祸患,灾难 (3)如使人之所欲莫甚于生 如使:假如,假使 (4)由是则生而有不用也 由:凭借,根据是:代词,指生存的办法 (5)是故所欲有甚于生者 是故:因此,由此可见 (6)贤者能勿丧耳 丧:丧失 (7
18、)蹴尔而与之 蹴:踩踏 (8)乞人不屑也 不屑:认为不值得,表示轻视而不肯接受 (9)此之谓失其本心 谓:叫作 本心:指人固有的羞恶之心 2 2下面句中加着重号的词意思相同的一项是(B) A故患有所不辟也 既克,公问其故(曹刿论战)6B非独贤者有是心也 天将降大任于是人也(生于忧患,死于安乐) C故不为苟得也 得无异乎(岳阳楼记) D人皆有之 何陋之有(陋室铭) 【解析】A.所以/原因,缘故;B.这;C.得到/恐怕,是不是,语气词;D.代词,代指 “是心”/宾语前置的标志,无实义。 3 3下列加着重号的“而”字用法不同的一项是(D) A呼尔而与之 B蹴尔而与之 C乡为身死而不受 D今为所识穷乏
19、者得我而为之 【解析】A、B、C 三项中的“而”均表修饰;D.“而”表转折,却。 4 4给文中画线部分的断句。(标三处) 呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也。 5 5将下列句子翻译成现代汉语。 (1)二者不可得兼,舍生而取义者也。 (如果)两样不能同时得到,(我就)舍弃生命而求得大义。 (2)死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 死亡也是我所厌恶的,但我所厌恶的还有比死亡更严重的事,所以祸患也有不躲避的 时候。 (3)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 不只是贤能的人有这种思想,人人都有,只不过贤能的人能够不丢掉(它)罢了。 (4)呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而
20、与之,乞人不屑也。 如果呼喝着给他(吃),就连走路的(饥饿的)人(也)不会接受;用脚踢着给人家,即使 是乞丐(也)不愿接受。 (5)为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与? 为了宫室的华美,妻妾的侍奉,(我)所认识的贫穷的人感激我吗? (6)乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。 从前(为了礼义),宁愿死也不接受(施舍),现在为了熟识的贫穷的人感激自己却接受 了。 6 6文章开头写鱼和熊掌不可以同时得到的情况下,一般要舍鱼而取熊掌这个生活常理, 目的是什么? 以这个生活常理为喻,自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下,应该“舍生取义” 的结论。 7 7 “此之谓失其本心”中的“此”指代什么
21、? 万钟则不辩礼义而受之。(或:乡为身死而不受,今为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏 者得我而为之。如用自己的话答出这个意思也可。) 8 8从全文看,本文先后运用了道理论证和举例论证的方法,有力地证明了当义和生不 能两全时,应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则,请你根据 对这个观点的认识,列举一个奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述。(要求:举例典型, 叙议结合) 【示例】南宋文天祥组织力量坚决抵抗外敌入侵,失败被俘后,面对元朝的威逼利诱7毫不动摇,视死如归,最终被杀,他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得 后人学习的。(其他例子还可以举 2016 年特大暴雨中为抢
22、险救灾牺牲生命的武警官兵等)阅读下面的文言文,回答问题。 【甲】见【课文在线】第段 【乙】师觉授孝子传曰:老莱子者,楚人也,行年七十,父母俱存。至孝蒸 蒸,常著斑斓之衣,为亲取饮。上堂脚跌,恐伤父母之心,因僵仆为婴儿啼。孔子 曰:父母老常言不称老为其伤老也。若老莱子,可谓不失孺子之心矣。 (选自太平御览老莱子彩衣娱亲)_ 师觉授:南朝人,著有孝子传 。行年:经历的年岁,指当时的年龄。蒸蒸: 这里指孝顺。这一句是同义反复。跌:失足摔倒。因:于是。 9 9解释下列句子中加着重号的词语。 (1)所识穷乏者得我与 得:同“德” ,感恩、感激 (2)是亦不可以已乎 已:停止,放弃 (3)万钟于我何加焉
23、加:益处 (4)恐伤父母之心 恐:唯恐 1010下面选项中与“因僵仆为婴儿啼”中的“为”意义和用法相同的一项是(C) A乡为身死而不受(鱼我所欲也) B山峦为晴雪所洗(满井游记) C温故而知新,可以为师矣(论语) D不足为外人道也(桃花源记) 【解析】例句及 C 项:作为,成为;A.为了;B.表被动, “为所” ;D.向,对。 1111用“/”给文中画线句子断句。(标两处) 父母老/常言不称老/为其伤老也。 1212把下列句子翻译成现代汉语。 (1)万钟则不辩礼义而受之。 见了优厚的俸禄,却不辨别是否合乎礼义就接受它。 (2)至孝蒸蒸,常著斑斓之衣,为亲取饮。 (老莱子)非常孝顺,经常穿着彩色
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