小学打造日记教学特色专题工作汇报.pdf
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1、小学打造日记教学特色专题工作汇报 Revised final draft November 26,2020小学打造日记教学特色专题工作汇报遵循市教育局“一年见成效,三年上台阶,五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教育特色的战略部署,针对小学作文课堂教学费时低效,普遍存在的“重指导轻练笔,重形式轻内容,重课内轻课外,重共性轻个性”的现象,我们审时度势,在请教高万同、唐中民(原运师函授部主任)等名家后,我校确立“科研兴校、以研促教”基本指导思想,决定另径突出,打造学校特色和品牌。我们在全校学生中普遍开展“人人写日记”(一二年级写话)活动,旨在利用写日记的形式,真实生动地记录生活素材,把作文教学
2、指导放在平时,切实有效地提高习作教学效率,从而形成我校的办学特色。具体做法是:一、统一要求。全校所有学生均有规格要求一致的日记本(一、二年级写话训练)。学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求。教师抽批、精阅相结合,以激励学生写日记(话)。要求所有教师撰写教育日记,为学生树立榜样。每月组织一次学生日记(由年级组长负责)、教师教育日记(由教科室负责)的检查,及时小结,有力促进。二、课研引路。为推进日记教学特色的形成,通过摸索和总结,XX 年 3 月,我校分别在徐州教科所、省教育学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施研究。XX 年 12 月我校又参加省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重
3、点课题“生活作文”课题的研究工作,在研究过程中又成功申报国家级子课题坚持日记向作文转换的研究,同时接受省学会、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专家的悉心指导,鼓励教师学生人人参与。XX 年 12月,相关课题全部如期结题。为巩固并扩展日记教学特色,2010 年我校又向中国教育学会申请并立项了“十一五”科研规划课题运用日记提高小学习作教学效率的研究,现正在研究中。在摆正了课研与教学关系的基础上,通过课题实验,我们探索出了较为科学的农村小学作文教学“多种途径,激发兴趣体验生活,积累素材坡度练习,循序渐进连段成篇,快速行文。”的基本教学模式。并且已在高流镇各所小学的课堂教学中推广,收效很大,有在较大
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