《杂交育种与诱变育种》教案.pdf
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1、杂交育种杂交育种学生姓名:余白云学生姓名:余白云指导老师:马丽霞指导老师:马丽霞片段题目:杂交育种片段题目:杂交育种培训技能名称:讲解培训技能名称:讲解一、教学目标1.知识目标(1)简述杂交育种概念,举例说明杂交育种的优点和不足。(2)举例说明杂交育种在生产中的应用。2.能力目标(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。3、情感态度和价值观(1)讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中,科学、技术和社会的相互作用。(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。二、教学过程教师活动教师活动请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出问题:教师检查,我们发现大家使用的方法都是
2、杂交育种,看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。现在我们来分析各方案是否科学规范。引导学生讨论并指出其优点和不足,以及自己的疑问。教师:点拨、解答同学们的问题:(1)杂交育种依据的遗传学原理就是:基因的自由组合规律,即通过杂交,把生物不同品种间的基因重新组合,以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。(2)选育出的新品种必须是纯合子,否则其后代就会因为发生性状分离而失去优势。(3)遗传图解有更简洁的表示方法,即用我们在第一章所学的基因型的方式来表示。教师以课本的两个小麦品种杂交为例:如果小麦中,高产(A)对低产(a)是显性,不抗病(B)对抗病(b)是显性,我们需
3、要的是高产抗病的纯种,假定两个亲本小麦品种都是纯合子,请绘出育种过程的遗传图解:呢学生每人都在作业本上尝试书写,请两位同学在黑板上书写。学生活动学生活动分组讨论。学生把设想描述出出示部分学生的遗传图解学生疑问:(1)杂交育种蕴含着哪些遗传学规律(2)培育出的一个新品种,如何判断它是否符合预期的要求呢(3)有没有更简洁的遗传图解设计意图设计意图结合学生的生活考相关的育种方法。充分发挥学生的主观能动性,让学生积极参与讨论。运用自由组合定律的知识和书写遗传图解的技能解释杂交育种中的基因重组的现象。理解杂交来。听课的同学对各方案进行评价。经验,引导学生思教师点评,并示范书写过程如下:PAABB X a
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