四年级下册《道德与法治》教案.docx
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1、教学内容:1.我们的好朋友教学目标:1 .通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性。2 .知道人与人之间存在一定的差异性,学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。3 .学会恰当地表达自己的看法,与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点 不一致而产生的矛盾。4 .培养学生收集、整理、运用信息的能力。教学重难点:1 .知道人与人之间存在一定的差异性,学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。2 .学会恰当地表达自己的看法,与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点 不一致而产生的矛盾。教具准备:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。教学过程:第一课时一、引入话题,唤醒生活教师:
2、同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。(播放歌曲友谊地久天长)教师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么?教师:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友?学生交流。教师:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊,在我们的学习生活中,有很多 关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培 养;但更多的还是来 自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们 以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。(板书课题:我们的好朋友)二、趣味活动,体验生活活动一:好朋友推介会教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出
3、许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼 睛,静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成 表格。我我的朋友最擅长的事 :最喜欢的事 :最害怕的事 :(学生开始“猜朋友”游戏)活动二:读朋友诗悟真挚情2 .辨一辨:同学们出的主意可取吗?3 .出主意:你觉得应该怎样做?4 .学知识:学习p35 “小贴士(二)写一写:总结购物心得。把购物心得写了下来,请大家读一读。三、课堂总结。板书设计5 买东西的学问学会看包装防止购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少教学反思6 学内容:5.合理消费教学目标1 .反思自己的消费行为,辨明自己需要和想要
4、的东西。2 .学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点:学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点:辨明自己需要和想要的东西,学会合理消费。教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料,做购物 调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第一课时一、 谈话导入。1 .谈话。师:同学们,大家都购过物,你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪 些需求?生:自由回答。-10 -师:你的这些需求,都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天,我们一起探 究一下这些问题。2 .板书课题:合理消费二、讲授新课。活动
5、一:那些我想要的东西(一)设计心愿卡。1 .设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2 .请猜测一下,心愿卡上的哪些东西,父母是不会同意购买的,为什么?【设计理念】 通过动手实践,让学生明白自己的需求,为接下来的教学做 铺垫。(二)想一想,猜一猜。1 .读一读:案例P37。2 .想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演,改一改:1 .演一演p37的情景剧。2 .想一想:剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母,你会怎样答复他?3 .改一改:再看看你的心愿卡,你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?我仍然坚持的心愿我想要改动的局部(四)想一想,写一写,学一
6、学。1 .想一想,写一写:哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求:生活必需品;不合理的要求:价格过于昂贵;2 .学习p39 “小贴士”。(五)p39帮一帮。1 .问题:我也知道有些东西不应该要,但是心里特别想要。怎么才能让我忍住,我那么想呢?2.出主意:我的方法是转移注意力,妈妈不同意给我买漫画书,我很不开心。后来,我到爷爷 奶奶家住了两天,就把这事忘到脑后了。我的方法是第二课时一、复习导入。二、讲授新课。-11 -活动二:学会合理消费(一)比一比写一写,讲故事。1 .比一比:计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出2 .写一写:请你想象,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?
7、合理消费的好处过度消费的坏处3 .讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。(二)阅读体会。L生阅读p41 “阅读角”。2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能防止这种情况的 出现?(三)合理安排。1列计划:学校组织春游,同学们需要自备午餐。请到超市看看,了解一下食品的价格,计划你 的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表花费元花费元花费元花费元2 .说一说:我这样安排的理由是我还想准备的食品是3 .交流提供:与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?4 .提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的
8、计划比拟合理,并说说 理由,也可以请同学给自己提出改进建议。(四)阅读感悟。1 .生阅读教材p43 “阅读角气2 .谈体会:你赞成谁的观点,请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5 .合理消费那些我想要的东西学会合理消费-12 -教学内容:6.有多少浪费本可防止教学目标1 .观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害;2 .能够在生活中反对浪费,防止浪费。教学重难点教学重点:能够在生活中反对浪费,防止浪费。教学难点:观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害。教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料,做浪费 危害调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课
9、时教学过程第一课时一、讲故事导入1 .讲故事:食物的哭诉。师:同学们,听完故事,有什么感想?生:自由回答。师:我们在享用餐桌上的美食时,也可能会产生浪费。今天,我们就来探究一下浪费的话题。2 .板书课题:有多少浪费本可防止二、讲授新课。活动一:餐桌上的浪费(一)看一看,读一读,想一想。1 .生观看p44浪费现象。这样的浪费现象,你看见过、经历过吗?2 .阅读p44 “阅读角”。听完这些食物的哭诉,你有什么话想说?3 .说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费;是浪费;是浪费;是浪费。(二)算一算,想一想。1 .算一算:用天平称一称,用小碗量一量,看看50克大米有多少。如果每个同学一天浪
10、费50克大米,全班同学一天共浪费多少大米? 一年共浪费 多少?如果全校有500个学生,一年将浪费多少大米?-13 -一个学生一个月大约吃9千克大米,如果能把这些被浪费的粮食积攒起来,可以 够多少学生吃一个月?2 .想一想:看到计算结果你有什么感受?(三)读一读,说一说。1 .读一读:p46 “阅读角”。一瓶水背后的辛劳2 .想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱?3 .说一说:有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后,还浪费了什么?4 .相关链接。由此看来,节约食物,拒绝浪费,既能减轻农业对环境的压力,也能节约食品生产所 需的资源,可谓意义重大。(四)读一读,学一学,分析情景
11、。1 .读一读,学一学:p47 “光盘行动”。2 .做一做:今天,你光盘了吗?3 .分析情景:p48案例。你怎么看待这些行为呢?第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二:还有哪些浪费可以防止(一)读一读,想一想。1 .阅读p49案例。2 .思考:这些情景反映了什么?你在这些方面是否也有浪费行为呢?(二)小调查。1 .浪费现象小调查。让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧,挑选某一个方面的浪费 行为进行调查研究。2 .完成调查报告。我们小组调查的浪费现象是方面的。我们看到的现象这些浪费行为的危害产生这些浪费行为的原因是关于怎样减少这些浪费,我们的建议是3 .读p5。“相关链接”。(
12、三)分析错误原因。请想一想以下说法错在哪里?-14 -稍微浪费一点没关系,太节俭了别人会笑话我的。我一个人节约有什么用,有浪费行为的人多着呢。(四)找一找,设计一幅宣传画或宣传标语。1 .找一找:有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语,意味深长。你知道它们的含义吗?你能 再找一些类似的句子吗?取之有度,用之有节,那么长足。2 .请你从水、电、气、衣物、玩具等方面,以“反对浪费、提倡节俭”为主题,设计 一幅宣传画或宣传标语,把你的观点传达给大家。三、课堂总结:我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。板书设计3 有多少浪费本可防止餐桌上的浪费还有哪些浪费可以防止4 学内容:7我们的衣食之源教学目标1 .
13、了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2 .了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点:了解农业生产的主要种类。教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第一课时一、视频、图片导入。1 .师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。师:视频和图片中是什么粮食?生:大米。师:对,是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯,可曾想过,这 白白的大米从哪里来的?今天,我们就来探究一下这个问题。-1
14、5 -2 .板书课题:我们的衣食之源 二、讲授新课。活动一:白白的大米哪里来3 一看,说一说。1 .看一看:继续播放大米生产过程视频。2 .说一说:大米哪里来。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3 .请选择一种农作物,可以是粮食作物,也可以是蔬菜,了解一下它的种植过程。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二:美好生活的保证(一)查一查,说一说。1 .查一查:我国种植业遍布全国各地,有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植 业吗?什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
15、2 .说一说:我国农业生产的种类及重要性。(二)连一连,说一说,学一学。1 .连一连:教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。2 .说一说:如果没有种植业,我们的生活会怎么样?如果没有畜牧业,我们的生活会怎么样?如果没有林业、渔业,我们的生活会怎么样?3 .学习p57 “知识窗”。(三)参观农村。在老师或家长的带着下参观农村,了解那里的农业生产情况,以及农村发 生的一些 变化。三、课堂总结。板书设计7 .我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证-16 -教学内容:8.这些东西哪里来教学目标1 .体会工业劳动的艰辛,了解工业与生活的密切联系,尊重工业
16、劳动者。2 .懂得工业产品给生活带来的便捷。3 .知道中国制造遍布全球,懂得中国制造转向中国创造才能表达中国工业的创新能力。教学重难点教学重点:懂得工业产品给生活带来的便捷,体会工业劳动的艰辛。教学难点:懂得中国制造转向中国创造才能表达中国工业的创新能力。教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第一课时一、谈话导入1 .谈话。师:同学们,我们平时都用到了哪些生活用品门谁能告诉我。生:自由回答。师:这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。2 .板书课题:这些东西哪里来二、讲授新课。活动一:物品
17、身世“探秘”(一)观察与发现,填一填。1 .观察一下,看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。来自工业生产的有:穿的用的2 .家中用的穿的哪些来自工业生产,请填到教材上面表格里。(二)探访活动,说一说。1 .探访活动。我生日那天,妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊,我很想知道他的 来历。抱着好奇心,我走进生产玩具小熊的工厂,进行了一次探访活动。在玩具生产厂的产品研发部门,设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。在材料车间在生产车间在装饰车间在检验和包装车间包装好的小熊被运送到商店2 .说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?3 .自由探访:选择一件自己喜欢的物品,开展对他来历的探访活动吧
18、。-17 -活动二:它们带来的舒适与方便(一)比照。手洗衣服一洗衣机洗衣服步行爬楼一乘电梯上楼用扇子扇风乘凉一空调乘凉问题:你能发现洗衣机,电梯,空调等产品的诞生,帮助人们解决了什么问题吗?(二)小调查。问一问家人,他们小时候用的物品,哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有, 而现在有的,给我们生活带来了哪些舒适和便利?(三)想一想:从人们的生活需要出发,我们还可以改善和创造哪些产品?我的设想:第二课时一、 复习导入。二、讲授新课。活动三:从“中国制造”到“中国创造”(一)看一看,查一查,说一说。1 .观察各种商品,能否看到“中国制造”的商品。2 .查一查:说说你了解的“中国创造3 .区别一
19、下:“中国制造”与“中国创造4 .查找在世界上有影响的“中国创造:有中国高铁、神舟系列飞船(二)讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。【设计理念】通过活动,让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味三、课堂总结。板书设计8 .这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便教学内容:第9课生活离不开他们教学目标1 .知道生活离不开各行各业的劳动者,体会不同职业给生活带来的便利2 .懂得社会分工需要不同的职业,各行各业劳动者没有高低贵贱之分3 .体验各行各业劳动者的艰辛,懂得应该尊重普通劳动者。教学重难点教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者,体验各行各业劳动者的艰辛,懂得-18 -
20、 应该尊重普通劳动者。教学难点:懂得社会分工需要不同的职业,各行各业劳动者没有高低贵贱之分。教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第一课时一、谈话导入1 .谈话。师:同学们,我们每天都要用到很多生活、学习等用品,这些用品都是各 行各业的劳 动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢?生:自由回答。师:今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2 .板书课题:生活离不开他们二、讲授新课。活动一:离不开他们的劳动(一)说一说,交流:你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容,他们的劳动与我们日常生
21、活有什么关 系呢?我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。(二)看一看,想一想。1 .让我们来看一看,在一天的生活中,哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方 便。公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。餐馆厨师的劳动和服务员的服务,为李东爸爸的就餐提供了方便。2 .想一想,生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务, 会给生活带来什么影响?活动二:他们都是劳动者(一)读一读
22、,说一说。1 .阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2 .说一说:介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业,他们为大家提供了什么 样的服务?(二)区分与阅读。A -M 上 dp-1.辨一辨:-19 -教师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真切地感觉到:有朋友真好! 这些朋友都一样吗?教师:如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢?(出示图片:太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可 以自己想象)(学生想象,全班交流)教师:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同;每个朋友都有自己的特点,每个朋友都像 一首小诗,让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐
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