小学语文公开课说课评课《观潮》教学反思.docx
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1、小学语文公开课说课评课观潮教学反思观潮教学反思观潮是一篇以写景为主的散文。文章语言美丽,词语丰 富,句子变化错落有致。特殊是“潮来时” 一段,把钱塘江大潮 描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。在 本学期的老师基本功大赛中,我特意选择了这篇课文进行教学, 重点讲读“潮来时”的情形。上完课后,效果感觉良好,也有很 多的感受、体会。回顾整堂课的教学,这堂课在教学中主要体现 出以下一些教学思想:一、同学为主体的意识体现得非常清晰,比较充分地发挥了同学 学习的主动性和乐观性,体现了以人为本整堂课中,几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过 同学的读来读懂、理解课文,感悟语言文字的
2、美和大潮的宏伟壮 丽。如在读、议、品的环节里,我始终以同学自主学习为主线, 同学喜爱哪句我便导哪句,打破传统的老师教,同学听的模式, 而改为同学学,老师导,充分体现同学主体性,老师主导性。老 师的指导主要体现在组织同学进行语言训练,在训练过程中赐予 适当的指导。在教学中老师的教学民办法识也比较强,常常转换 角色,作为同学中的一员共同参加学习,使课堂气氛更加和谐, 同学在开心轻松的气氛中学习得更加主动,更加投入,学习的效 率也随之得到提高。如在同学读得有味道时,老师也参加他们的 朗读。在读的片段里我让同学先当老师,自己当同学!同学读之 后自己再读,把自己当作了同学参加到同学朗读中,同学再反过 来
3、评老师的朗读,从同学的评议中,我奇妙地指导了同学的朗读。 这样老师转变角色,作为同学的一员共同参加学习,这种转变一 种形式进行朗读示范,使同学感到亲切,融洽了师生感情。加上 我适时地对同学进行鼓舞,使同学愿读、乐读、爱读,极大地激 发起同学读书的乐观性。在和谐的气氛和环节设计中同学很自然 地又学到了朗读和理解课文的技巧一一带上动作表演读能理解 词语的意思。这种别出心裁的形式,得到的效果远远赛过常规的 读法。这样的教学方法可称得上独具匠心,效果很好。二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导,注意同学的 语文综合素养的提高,实施并落实语文五好目标,体现了语文学 科的工具性以读为本,熟读成诵,是
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