【志愿服务】跨越山海的文化志愿服务路.docx
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1、【志愿服务】跨越山海的文化志愿服务路不久前,中宣部、中央文明办等部门联合公布2021年度 全国学雷锋志愿服务“四个100”先进典型名单。其中, 福建省艺术馆文化志愿服务队入选“最正确志愿服务组织” 之列。该志愿服务队成立于2004年2月,最初主要是为福州周 边缺乏艺术教育师资的中小学校提供艺术教育课程。随 着时间的推移,志愿服务队承当的公共文化服务功能越 来越多,艺术教育课程从农村学校学生延伸至社区居民、 “高墙”服刑人员,志愿服务也更紧密地与脱贫攻坚、 乡村振兴等工作结合,走出一条以农民漆画、唐卡漆画 为特色的文化志愿服务之路。全国“最正确”的背后,是怎样的志愿服务探索?近日, 本报记者展开
2、调查。启航小组团,统筹多种资源,迈出了唐卡漆画产业化探索实 践的第一步。截至目前,闽昌唐卡漆画培训工程共举办了 8期,培养 了唐卡漆画复合型人才150名,他们共创作相关作品300 多幅。2020年,随着全国脱贫攻坚取得全面胜利,福建艺术扶 贫工程圆满收官;2021年,省艺术馆开展“艺术普及志 愿服务”工程,组织全省文化馆志愿者继续深入基层, 采取教育教学和文化志愿服务相结合的做法继续开展文 化志愿服务。如今,农民漆画、唐卡漆画在产业化道路上越走越快。 省艺术馆同农民画家、唐卡画师们签订IP版权协议,推 动文创公司购买作品版权,并开发相关的附带产品,将 绘画作品融入手机壳、马克杯等产品中,为农民
3、漆画和 唐卡漆画的开展提供了更广阔的空间。启示志愿服务的意义在于传递爱心,传播文明J福州大学社会学系教授、博导甘满堂认为,省艺术馆文化志愿服 务队的实践,较好地诠释了志愿服务如何做到组织化、 专业化、常态化。“当前,中国社会志愿服务正深入推进,开始改变运动 化开展方式,越来越强调组织化、专业化、常态化,以 确保志愿服务能为服务对象带来积极的改善J甘满堂说。组织化,表达在省艺术馆利用自身的专业优势,精心组 织一支由专业干部担任主干的志愿服务队,走出城市, 走进山区,参与艺术扶贫、乡村振兴等工作。正是因为 有了这样一支有组织的专业队伍,才确保了志愿服务的 高效。专业化,表达在文化志愿服务队利用自身
4、艺术人才多的 优势,精心设计志愿服务工程,如农村小学艺术支教项 目、传统村落文旅开发工程、农民漆画和唐卡漆画工程 等。其中,农民漆画和唐卡漆画是其为乡村定制打造的 文创致富工程,为当地村民提供了可靠的增收渠道。常态化,表达在乡村振兴需要提高农民的整体文化素质, 文化志愿服务需要长期坚持。文化志愿服务队从2004年 启航,一直坚持到现在,已有18年之久。他们每年都会 组织多批次的文艺界专家担任志愿者,下乡教学,赋能 乡村文化开展,取得良好成效。对于志愿服务如何成为长效机制,从而进行推广等问题, 甘满堂认为,这需要建立激励机制,“长期性的志愿服务 需要解决经费来源问题,必要的激励不可或缺二“由于志
5、愿服务属于公益服务,一般不向服务对象收费, 其经费来源有的通过发起单位来解决,也有的通过第三 方资助来解决。”他指出,省艺术馆文化志愿服务队除组 织本单位文艺界专家志愿参与服务之外,还积极对接省 内外慈善机构,争取经费资助,以保障志愿服务常态化 运营,这也是该志愿服务队取得成功、成为全国“最正确” 的关键因素。时间回溯到18年前。2004年初,省艺术馆派出团队赴农村开展文化调研。在 闽侯县白沙镇大目溪小学,团队发现,学生们主课的教 科书都翻旧了,艺术类的课本却是崭新的。“农村小学的办学条件都较为落后,只能保证主课的师 资,艺术类的课程实在没有条件开设。其实,孩子们都 梦想着可以同市区的孩子们接
6、受一样的教育。”当时的校 长跟省艺术馆工作人员介绍道。省艺术馆工作人员当即决定给孩子们上一堂美术欣赏课。 省艺术馆馆长陈秀梅至今仍记得,当时授课结束后,孩 子们站在教室门口久久不愿离开,一直问下次什么时候 再来。回去后,参加调研的工作人员发现衣兜里有孩子 们悄悄塞进去的青橄榄。“通过这次调研,我们意识到,迫切需要弥补农村学校 艺术教育短板J陈秀梅介绍,为此,省艺术馆决定完善 公共文化服务职能,为农村学校义务提供艺术教育志愿 服务,并将这个工程命名为“福建艺术扶贫工程”。省艺术馆拥有一批专业艺术人才,涵盖音乐、舞蹈、绘 画、书法、非遗等领域,他们组成了最初的志愿服务团 队。但志愿服务的开展并非一
7、帆风顺。“我第一次到南屿双龙小学教授书法课,就遇到了困难。 这里没有书法课本,更没有固定的书法教室。授课结束 后,学生只能将毛笔拿到离教室很远的卫生间去清洗, 墨汁经常洒得走廊上到处都是。我感觉是自己的书法教 学让学校的卫生受到影响,很不好意思J 一位参与志愿 服务的书法老师回忆道。尽管如此,大家还是克服种种困难,将志愿服务坚持了 下来。为了给孩子们创造更好的学习条件,省艺术馆发动市区 学生向山区小朋友捐赠舞蹈鞋,参与教学的老师们也会 携带教具去上课。同时,大家还根据授课需要,自己编 印志愿服务教材。“在城区,上舞蹈班的孩子很多来自条件较好的家庭, 一双舞鞋不喜欢就扔掉了。听了山区孩子的情况,
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