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1、走一步再走一步教学设计教学目标:1、了解课文中以小见大,以实寓虚、由事推理的记叙方法。2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排,注意学习和 运用描写心理活动的词语。3、与在山的那边进行比较阅读。4、联系自身生活体验,感悟人生哲理。教学重点:1、掌握心理描写与动作描写的特点及作用。2、文章以小见大、以实寓虚、由事推理的写法。教学难点:多角度阅读,多方面探讨“走一步,再走一步”的含义和 生活哲理。教学过程:一、歌曲导入播放歌曲爱拼才会赢的录音,引出新课。二、默读课文,把握内容1、默读抢答:检查预习的字词2、复述故事,把握情节。(1)交代清楚时间、地点、人物。讲清故事情节。表述准确,语言简洁
2、流畅。可从不同人物的角度复述,注意准确把握人的性格和心理。三、合作探究,把握主旨1、分小组进行探究,探究要求:父亲是怎么样教我脱险的?故事中蕴含着怎样的生活哲理?课文题目“走一步,再走一步”有什么意义?读罢故事,你从中得到什么启示?2、课堂小结:在生活中,当遇到困难时,应想办法解决。在战胜困 难的过程中,也就会不断总结方法。即本课的走一步,会再走一步。 四、研读课文,探究人物1、文中琢磨最多的人物是“我”,主要描写了 “我”遇险和脱险的 情景。请找出相应的段落读一读,揣摩“我”当时的心理变化。2、“我”之所以成功脱险是因为父亲的帮忙。从父亲的做法中,你 看出这是一位什么样的父亲?请结合具体语句
3、谈谈你的看法。3、如果杰利叫来的不是父亲而是母亲,他可能会怎么样做?请设想 一下,进行描述。4、文中的父亲母亲都是爱孩子的,他们对“我”的爱有什么不同。 如果你是“我”,你怎样评价父母亲的做法。五、比较阅读大家学习了在山的那边、走一步,再走一步两篇课文有什么 收获呢?你觉得这两篇文章有什么共同之处?六、诗歌朗读1、教师配乐朗读。2、学生齐声朗读,感受作者的坚强与坚持。小结:“走一步,再走一步”这一句诗句就是对文中哲理最好的诠释, 残疾少年都能坚持的面对人生,我们又怎能放弃下一步呢?七、作业设计1、从文中其他人物的角度改写故事,要符合人物的性格。2、学了这篇课文,你受到怎样的启发?请选取合适的角
4、度,写一篇 读后感。板书设计:走一步,再走一步记叙的顺序: 顺叙、倒叙、插叙描写人物的方法:外貌、语言、动作、心理“我” 胆小怯懦勇敢战胜困“父亲”和蔼 沉稳教育方法得当走一步,再走一步课堂实录师:播放歌曲爱拼才会赢,感受如何。生:勇敢生:无畏心理强大师:没错!今天就让我们走进他的走一步再走一步寻找答案吧!(板书:走一步再走一步 莫顿亨特 美国)师:首先我们来积累本课的字词,一起来读书后的“读读写写”生:(读字词)师:注意“附和”的“和”,“参差不齐”的“参差”,“哄堂大笑” 的“哄”的读音。字词熟悉了,请大家默读课文,注意结合旁批。(生默读课文) 师:请用上面字词中的“怦怦、晕眩、恍惚、惊讶
5、”四个表示心理的 词来复述课文。要求时间、地点、人物、事件要清晰。生:酷热的七月,我和小伙伴们去爬悬崖,我爬上悬崖后只觉得心怦 怦地跳,小伙伴们一个一个都爬上悬崖走了,只有我一个人,我只觉 得晕眩,时间一点一点流逝,我上不去也下不来,神情恍惚。后来爸 爸来了,爸爸指导我一步一步爬下悬崖。我对自己感到惊讶。师:复述得真好,如果把时间再确定一下就更好了。那是什么时候的 七月天?生:56年前的七月天。师:好极!这样就更准确了。下面我请同学到黑板上写出作者的几次 心理变化。(生写出犹豫一一害怕一一惊讶)师:这个表述也可以,我们还可以再具体一些:【屏显】犹豫一一吓坏一一爆发一一平静一一骄傲师:看作者的心
6、理变化实际上经历了两个过程,一个是“心理摧毁” 的过程,一个是“心理重建”的过程。师:作者原来就是靠这次悬崖上的一课,从一个病弱的胆怯的孩子成 长为一位出色的飞行员的,不仅如此他还成为了著名的心理学家作 家。甚至在人生中遭遇婚姻的破裂靠的也是这悬崖上的一课一一走一 步再走一步战胜的,可见这一次经历对作者的影响深远。而悬崖的这 “一小步”与后来的每一个“一小步”有什么不同?生:我觉得范围更广了。生:我觉得由具体而抽象了。师:这就是由此及彼,文章更有张力了。我们要学习这种写法。学了 这篇文章你又从中有哪些启示呢?你可以选取其中的一种说。【屏显】作为父母一一作为朋友一一对我们自己来说一一生:作为父母
7、要帮助孩子树立自信,不要随意地评判孩子。生:作为朋友,不随意地嘲笑朋友,在朋友遇到困难的时候,鼓励和 帮助朋友生:对我们自己来说遇到困难,逃避和害怕都没有用,要先自己冷静 下来,想想我此刻最能做的是什么,要给自己积极的心理暗示,要行 动起来,先走好脚下最能走的这一步,一步一步,化零为整。师:同学们的感受都非常深入,不知不觉进入了课的尾声,老师根据 此文写了一首诗送给大家,希望我们此后的人生无论遇到何种境遇, 也能如此坚定地走一步再走一步。为了感恩我们彼此的缘分,验证我 们的默契,和我一起来读好吗?生:好!师:作业1、从文中其他人物的角度改写故事,要符合人物的性格。2、学了这篇课文,你受到怎样的启发?请选取合适的角度,写一篇 读后感。【屏显】走一步再走一步人生没有套路说我就应该是这个模样改变从打破开始成长就此处出发骑在人生的崖壁上或许眼睛更亮一一嘲笑和救助共存绝望和希望相生不要回头不要恐慌相信自己相信明天的太阳依旧光芒万丈莫问路在何处路就在脚的下方蜗牛走一步再走一步能吃上成熟的葡萄骆驼走一步再走一步能穿越大漠穷秋生命就在磨折和冒险中延伸远方就在一步一步的尽头
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