2019高中语文 写作同步序列导学案 第一讲 学习写得深刻 苏教版必修5.doc
《2019高中语文 写作同步序列导学案 第一讲 学习写得深刻 苏教版必修5.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019高中语文 写作同步序列导学案 第一讲 学习写得深刻 苏教版必修5.doc(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1写作同步序列导学案写作同步序列导学案第一讲第一讲 学习写得深刻学习写得深刻1.了解透过现象看本质、比较鉴别、探究因果等缘事析理的几种方法。 2.体会探究因果、比较论证及透过现象看本质等方法在文章中的具体运用,感悟文章如何做 到思想深刻的具体方法。 3.在“实战演练”中选择题目,运用以小见大、由表及里等方法,进行写作构思,写一篇具有 一定思想内涵的文章。“缘事析理”是指依据事例分析它所蕴含的道理。在议论文写作中,既要摆事实,又要 讲道理,摆事实可以直观地再现情境,讲道理可以增强议论的力度,二者结合,可使议论文论 证更严谨、科学,说理更深刻。 写议论文要说理,而且要从社会生活或材料中发现人所未见
2、或不曾注意到的东西,而不 是只停留在事物的表面,说一些空泛的不痛不痒的话。这就要求说理深刻。附庸风雅、故作 高深、晦涩难懂都不是深刻,深刻来自对生活阅历的独到理解,来自对社会事件的探索思考, 来自对书本知识的体悟反思。本专题意在教给同学们一些把文章写得深刻的方法。 一、透过现象看本质 1.小中见大。用小材料来体现大主题。这些小材料是生活中常见的,若用它们来体现 “大道理”,就会起到“四两拨千斤”的作用。同学们平时一定要关注社会,更多地了解现 实生活中的典型小事,并将它们同社会大背景联系起来,从一个人的变化、一个家庭的变化, 认识到社会的变化。例如“世界金融危机”这一大事件,涉及面广,有位同学从
3、“金融危机 对我家餐桌的影响”这一“小”点出发来写作,很自然地让人联想到世界金融危机对人们日 常生活的影响。另外,同学们还要做到见微知著,由事物的苗头预测它的发展趋势和结果。 2.因中探因。在探究事物的原因方面,一般同学的作文只能推论事物的直接的、一般性 的原因,不能“打破砂锅问到底”;善于说理的同学的作文则能追本溯源,追本刨底。如创 造源于对世界的爱的作者,对成功的“创造”作原因探究,在一般同学归因于“刻苦” “机遇”的基础上,进一步追根溯源,揭示出创造的根本原因是“源于对世界的爱”,从而使 文章立意超拔,思想深刻。 3.表中求里。如江苏高考作文“绿色生活”,不少考生的作文思想不够深刻,就绿
4、色说 绿色,拘泥于“绿色生活”的表面意义。而有的考生面对“绿色生活”的命题,并不停留在 对“低碳”“环保”的表面论述上,也不作向往陶渊明式隐居生活的无病呻吟,而是由表及 里,由生态到心灵,在绿色生活的内涵上做了深度的开掘。所以,若想使作文立意深刻,就得 突破所论事物的表层意义,揭示其引申意义或比喻意义。 二、比较鉴别 1.比较鉴别要有明确的目的和指向,紧扣论题展开分析。注意:对比双方要属于同一 范畴;不能简单罗列事例,要深入分析材料,找出现象产生的不同根源,突出比较双方相反 或相对的性质;要从比较材料中归纳出一个能证明论点的道理,为证明论点服务。 2.“比较点”必须鲜明突出。注意:语言表述必须
5、规范,指向明确;句式相对一致。 例如:贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;陶渊明忘却了世俗的黑暗, 看淡了名利的诱惑,在自由的南山中悠然采菊他们在人生的道路上轻松徜徉,嗅着人间2的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套中,葛朗台被金钱抛至死神的身边,他们没有全力轻松 地奔跑,最终被卷入世俗的浊流中。 例文中“贝多芬甩开了”与“陶渊明忘却了”句式一致,“别里科夫被” 与“葛朗台被”句式一致,而且这两组事例同属于对“世俗”态度的范畴,性质相反,具 有鲜明的可比性。若将“别里科夫被世俗束缚在套中,葛朗台被金钱抛至死神的身边”写成 “别里科夫思想守旧,痛苦人生,葛朗台吝啬钱财,冷漠亲情”则不可,因
6、为这样写没有扣住 面对“世俗”这一比较点,对比的双方不属于同一 范畴。 三、探究因果 1.追本溯源,追因问果。要善于对事实或现象提出“为什么”,以此引入深层分析,挖掘 出事物的本质。例如鲁迅在从孩子的照相说起一文里写道: 中国和日本的小孩子,穿的如果都是洋服,普通实在是很难分辨的。但我们这里的有些 人,却有一种错误的速断法:温文尔雅,不大言笑,不大动弹的,是中国孩子;健壮活泼,不怕生 人,大叫大跳的,是日本孩子。 然而奇怪,我曾在日本的照相馆里给他照过一张相,满脸顽皮,也真像日本孩子;后来又 在中国的照相馆里照了一张相,相类的衣服,然而面貌很拘谨,驯良,是一个道地的中国孩子 了。 为了这事,我
7、曾经想了一想。 这不同的大原因,是在照相师的。他所指示的站或坐的姿势,两国的照相师先就不相 同照住了驯良和拘谨的一刹那的,是中国孩子相;照住了活泼或顽皮的一刹那的,就好像 日本孩子相。 驯良之类并不是恶德。但发展开去,对一切事无不驯良,却绝不是美德,也许简直倒是没 出息 鲁迅通过探究小孩在日本和中国照相馆里照相表现的不同,谈到对国人驯良性格的看法,谈 到孩子成长发展的问题,可谓思想深刻,令人警醒。 2.运用反推,假设论证。反面假设是假定在不利条件下会产生负面结果,从而论述正面 条件和结果的必要和正确。 例如:科学事业上的伟大成就,无不是经过艰苦努力,目标专一而取得的。居里夫人是从 几吨的废铀沥
8、青矿石中提炼一点点镭,这是一项极其艰苦的劳动。居里曾中途动摇过,居里 夫人却坚定地鼓励他干下去,终于获得了成功。试想,如果他们没有持之以恒的决心,没有目 标专一的毅力,镭的发现不知要推迟到什么时候。 3.区分因果,辩证分析。原因和结果的区别是相对的,在一定条件下还会发生转变。因 为事物的发展是环环相扣的,一个引起另一个,另一个又引起另外一个。因此辩证地看问题, 才能够全面地、准确地揭示事物间的因果关系。例如寻找自己的特长一文,在论述了特 长的重要性之后写道: 当然,我们也要懂得,特长不能等同于天赋,它需要发现也需要发展。否则,曾经获得全 美少年组钢琴大赛一等奖的赖斯,也许就不会在国际政坛叱咤风
9、云;当年以语文、历史成绩 满分而数理化英四科共 25 分考入清华大学的钱伟长,也将没有理由从中文系转入物理系,以 至后来成为中国科学界的泰斗。(2017浙江卷)阅读下面文字,根据要求作文。 有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心 灵之书”。 对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。3注意:题目自拟。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。祁同伟自尽之谜 2017浙江一考生 高高的孤鹰岭,是成就他缉毒英雄的地方。他开枪了,在众人 的唏嘘声中,一代凤凰男就此倒下。 本来,他可以向前来抓捕他的“猴子”开枪,他也可以选择投 案自首,可他却饮弹自尽,落得
10、一个很不体面的下场。为什么 祁同伟选择以这种方式了结自己?这中间有多少谜团有待解 开? 祁同伟,一个读过有字之书的人,读得很用功很优秀。 作为一个贫寒的农家少年,我们可以想象他当年读书该有多 么出色,否则怎么考得进汉大政法系。即使在大学,他依然在 有字之书上辛勤耕耘,否则怎么当得上学生会主席,怎么考得 上研究生。即使工作以后,他念兹在兹的“胜天半子”,依然 是有字之书教于他的。 祁同伟是个有争议的人,但在“有字之书”上,他是努力的, 是勤奋的,这点毫无异议。 社会是一本大书,是一本无字之书,多少学问需要你用心揣 摩。不少当年才华横溢者最后“泯然众人”,推其原委,与其 书生气十足,读不透社会这本
11、无字之书多有直接关系。 但祁同伟不一样。他知道工作要以业务为本,因此有了那个 广为传颂的缉毒英雄;他知道大丈夫要能屈能伸,所以有操场 上的那悍然一跪;他知道要与领导搞好关系,所以才有书记父 母坟前那番痛哭流涕 社会这本无字之书,谁有祁同伟读得那么通透,那么活学活用。然而,祁同伟还是倒下了,倒在自己的枪口之下。因为勤奋 如同伟者,忽视了一本书心灵之书。 不忘初心,方得始终。 相信少年时勤奋的祁同伟只想过上幸福的日子,绝不会想去 做一个贪官,杀一个同学。然而,在走向富贵的大道上,他太 浮躁太匆忙了,以至没有时间去审视自己的初心,没有精力去 读一读心灵之书。他就这样堕落了。 当然,祁同伟不是孤独的。
12、 无论是严肃的育良书记,还是副国级的赵立春,哪个人不读过 有字之书,哪个人不精通无字之书。然而,他们都忽视了一本 心灵之书。于是,人生迷茫,罪恶丛生,到头来作茧自缚。 但是,祁同伟又是不一样的,他最后还是读到了心灵之书。 陈家于他有恩,他在开枪之前吼的那一声,“陈海的命我会还 的”,正是他阅读了心灵之书后的一份觉醒。只是这本书他 读得太迟了。 谜底总是简单。 只是祁同伟就这样走了,而更多的祁同伟还在路上。 人生三本书,该怎样去读,聪明的你,一定懂了吧标题设置悬念,吸引读者。 从祁同伟一人写成全篇,这 一写法难度大,极具挑战。 用语新潮,有时代感,吸引 读者。 点出关键词“有字之书”, 本段涉及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 高中语文 写作 同步 序列 导学案 第一 学习 深刻 苏教版 必修
限制150内