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1、文本为Word版本,下载可任意编辑找相邻数教学设计 找相邻数教学设计范文 篇一:找相邻数教学设计范文 教学活动目标: 1认识5以内的相邻数,能找出5以内各数的相邻数。 2初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3乐于参于游戏活动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 5只小动物图片、5座房子、15数字卡片、15点卡、15实物卡片 活动过程: 1、小动物找邻居 (1)通过小兔搬新家,初步感知“邻居”概念。 师:今天有个小客人来到我们中(1)班,我们欢迎它(教师出示小兔)! 师:小兔刚刚搬了新家,搬了新家后还有了两个新邻居,你们知道什么是邻居吗? 教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
2、问:熊猫家的门牌号比小兔家少1,熊猫家住在几号楼?小狗家的门牌号比小兔家多1,小狗家住在几号楼? (2)出示另外两只小动物:大象、小猴,帮助他们找家。 (3)教师小结:原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物。 2、拍手游戏:“嘿嘿,(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。) 3、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。 4、数字朋友找邻居 师:小动物们有了新邻居真开心,这里有一些数字朋友,他们也要来找邻居了。教师出示数字1、2、3、4、5 提问:数字2的邻
3、居是谁和谁(1,3)? (因为1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1) 教师小结:一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3。 5、总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 (1)、“你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 (2)、发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 6、游戏
4、:找朋友 (观察格子里的数字和圆点,在空格中添画相邻的数字和点子朋友。) (1)教师幼儿共同游戏:找朋友 (2)幼儿自主游戏找朋友 7、活动评价 请幼儿介绍自己的操作,鼓励幼儿说一说每个数字(或点子)的相邻数,并说出数与数之间多1少1的关系。 活动目标: 1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相1或少1的关系。 教学重点: 5以内各数的相邻数活动准备: 1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。 2、16的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人,16的点卡一套/人。 5、标有1-6的数字卡片,每个小朋友一张 6、故事住宾馆。
5、活动过程: 一、开始部分:初步理解邻居关系。 1、拍手游戏:嘿嘿,(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?嘿嘿嘿,在这里!(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分: (一)教师讲述并表演故事(配班教师配合故事表演) 1、讲述并表演故事后提问: (1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢? (2)小兔说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢? (3)小兔的家不是6号,那应该是几号呢? 2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,告诉幼儿相邻数的定
6、义。 (1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。 (2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁? 4有没有相邻数,它们是谁? 得出结论:每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。 (二)复习数字16。 1、请你说得比我多1(少1)。小朋友,我问你,比2多1就是几?2、接着往下数,一直说到数字6。 (三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?
7、引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。 游戏: 1、给黑板上的数字找相邻数。 2、发给每个小朋友一张16其中一张数字卡片,嘿嘿,小朋友,我问你,的相邻数就是和? 活动结束。 篇二:找相邻数教学设计范文 活动内容: 相邻数 活动目标: 了解相邻数的含义,知道10以内各数的相邻数。 活动准备: 幼儿操作找邻居 森林背景图。6张蘑菇房子图片。 110的圆
8、点卡片和数字卡片各1套 110的数字卡片,每人一张。 活动过程: 一、理解邻居的含义,找出自己的邻居。 让幼儿围坐成圆圈,教师引导幼儿感知,寻找自己的邻居。 教师:你知道什么是邻居吗?在你两边的人就是你的邻居,看看你有几个邻居,他们都有谁。 二、听故事,感知数字邻居。 导语:今天老师要为小朋友讲一个和邻居有关的故事,故事的名字是住宾馆。 教师讲故事,幼儿倾听。 教师讲完故事,幼儿答问题。 教师:熊猫说2号有两个邻居,它们是谁?小猴应该住几号房间? 教师:小熊说它是5号的邻居,5号的邻居是谁呢? 教师:小熊的家不是6号,那应该是几号呢? 三、理解相邻数的含义。 在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴
9、数字卡片,实现从具体到抽象的数字的转换。 教师:2的邻居是谁?5的邻居是谁? 引导幼儿说出1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数;4和6是5的邻居,也叫做5的相邻数。 教师:那么3的相邻数是几呢? 依次启发幼儿说出4、5、6、7、8、9、10、的相邻数各是几。 四、发现感知相邻数关系。 1、教师逐一出示110 的圆点卡片和数字卡片。 教师:这是几个点子,幼儿说出后,教师贴上相应数字。 出示完110 的圆点卡片和数字卡片,让幼儿感知110相邻数之间是多1或少1的关系。 教师:孩子们,这些点子卡正数你发现了什么?(引导幼儿说出一个比一个多1)倒数呢?(引导幼儿说出一个比一个少1) 2、引导幼儿说出相邻数间是多1或少1的关系。 教师:为什么说1是2的相邻数,3也是2的相邻数呢? 五、游戏:找朋友,巩固对相邻数的学习。 给每个幼儿发一张数字卡。教师出示数字卡3说:“我是3,我是3,我的朋友在哪里?”拿数字2和数字4的幼儿马上跑到前面说:“我是2,我是2,你的朋友在这里。”“我是4,我是4,你的朋友在这里。”教师再换一张数字卡片,继续游戏。 六、巩固对相邻数练习,完成操作页。 指导幼儿完成找邻居的操作页,填画出小猴、小猫、小狗的邻居。 教师:小动物搬新家了,请你们根据上图帮小猴、小猫、小狗填画上邻居好吗? 幼儿操作,教师指导,自然结束。第 8 页 共 8 页
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