《速度时间和路程》教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑速度时间和路程教学设计 速度时间和路程教学设计 :教材第53页例5。 : 1.理解时间、速度和路程的含义,掌握三者之间的数量关系。 2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。 : 重点:理解时间、速度和路程之间的数量关系。 难点:运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。 : 一、创设情境 1.在我们的日常生活中离不开交通工具,你知道有哪些交通工具呢? 让学生议一议,说一说。 2.投影出示例5。 今天我们就来学习和交通工具有关的知识。 二、自主探究 1.教学例5。 (1)指名读题。 像这样的问题你会解答吗? 写出算式。 (2)提问:这两个问题有什
2、么共同点?小组讨论交流,小组代表回答共同点。 (3)教师归纳后向学生说明: 一共行了多长的路,叫做路程; 每小时(或每分钟等)行的路程,叫做速度;行了几小时(或几分钟等),叫做时间。 汽车每小时行70千米就是汽车的速度,可以写成70千米时,读作70千米每时。 (4)讨论:你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗? 组织学生在小组中讨论,相互交流。 教师根据学生的汇报板书:速度时间=路程。 教师:知道了速度和行驶的时间,就可以根据“速度时间=路程”,求出行驶的路程。 2.巩固练习: 教材第53页“做一做”。 小组中互相交流,说一说,写一写,集体订正。 三、实践应用 1.教材“练习九”第5题。
3、(1)小组中说一说,议一议。 (2)指名说一说,教师指正。 2.教材“练习九”第7题。 学生独立练习,点名说一说你这样判断的理由。 3.教材“练习九”第9题。 (1)先指名读题,说一说题目中的条件和问题,学生独立解答“从县城到王庄乡有多远”。 (2)议一议:怎样求“原路返回时平均每小时行多少米”? JP3使学生明确:求原路返回时平均每小时行多少千米,也就是求返回时的速度,根据“路程时间=速度”来解答。 1202=60(千米时) 讨论:如果知道行驶的路程和速度,怎样计算行驶的时间呢? 引导学生得出:路程速度=时间。 四、课堂小结 通过这节课的学习,你学到什么新的本领? : 本节课从学生上学使用的交通工具入手,贴近生活,使学生很容易地理解了速度的概念,通过预习,培养了学生自主学习的能力,在传授新知时,让学生加深了对知识的理解,使学生在解题时学会运用转化的思想,提高了解决问题的能力。第 4 页 共 4 页
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