猫教案【优秀4篇】.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑猫教案【优秀4篇】 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧!白话文的我精心为您带来了猫教案【优秀4篇】,如果能帮助到您,我的一切努力都是值得的。 猫教案 篇一 一活动目的: 1、喜欢欣赏漫画,能完整地描述图片的内容。 2、积极地参与讨论活动。 二活动准备: 物质准备:头饰,教育挂图。 三活动过程: 1、师设疑提问,引入活动,激发幼儿的兴趣。引导语:猫最爱吃什么?如果有两只猫饿了一星期后同时看到一条鱼,他们会怎样做? 2、逐幅出示教育挂图两猫相争,幼儿完整观赏漫
2、画。提问:仔细看看,这两只猫为了什么而争执?结果怎么了? 3、师引导幼儿逐幅观察教育挂图,鼓励幼儿生动地描述图片内容。 4、引导幼儿生动地讲述图片内容。 1师引导完整地,连贯地讲述教育挂图。 2请个别幼儿完整地讲述教育挂图的内容。 5、讨论交流,扩展讲述。 1两猫相争的后果是什么?为什么它们都吃不到鱼?它们要怎样做才能吃到鱼? 2想象推测:鱼到哪儿去了? 6、活动自然结束。 两猫相争 白猫和花猫已经一星期没吃东西了,它们饿极了。这时它们同时看见不远处有只小老鼠正咬着一条鱼,它们两眼发红,瞪圆双目,张大嘴巴,撒开四条腿飞奔过去,一同冲向那条鱼。 他们同时到达,白猫咬住鱼头,花猫咬住鱼尾,两猫互不
3、相让,都翘起长尾巴,撑住四脚,使劲的把鱼朝自己身体的方向拉,都想甩掉对方,独占那条鱼。而那只小老鼠吓得边逃向角落,边转头偷偷的看着它们。 两只猫为了独占那条鱼扭作一团,四目相对,争得难解难分,最后它们抱在一起,死死地抓住对方的手脚,不停的旋转、斗争、旋转,只见扭成一团的猫和两个发怒的猫头,其他都看不见了。 过了不久,打累了的猫终于停了下来,它们同时趴在地上,全身无力,精疲力竭,满头大汗。带它们回过神来,却惊讶的发现鱼不见了,小老鼠也不见了,它俩你看着我,我看着你,在那干瞪眼! 猫教案 篇二 一、教学目标: 知识与技能: 1、学习文中生字、新词,锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。 2、培养学
4、生自主阅读,质疑问难及分析、解决问题的能力。 3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。 过程与方法: 通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会情思、感悟生活哲理。 情感与态度: 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则,反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 二、教学重点: 1、自主阅读课文,质疑问难、讨论交流。 2、根据兴趣,多角度欣赏文章的魅力之处。 3、自由鉴赏,获得人生感悟。 三、教学时间: 1课时 四、教法: 对话法、情境教学法 五、学法: 朗读法、圈点勾画法、讨论法 六、教学过程: (一)、导入 大家看老师手中的图片,这是什么?漂亮吗,可爱不
5、?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天,我们就跟随著名作家郑振铎一起走进他的家庭生活,去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。 (二)、读课文,感文意。 1、自由读课文,扫清字词障碍。 选择一种最适合自己的阅读方法,通读课文,看看文章讲述了一个什么故事?注意:遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 2、群策群力,解决疑难。 生自由提问,合作交流解答。 师辅助解答,并归纳解词方法。 如没有,可提问几个 出示小黑板: (1)查字典 (2)拆字法:调动已有的知识储备。 (3)联系上下文,结合自己的生活体验。 3、全面侦查。 师问:在读文过程中,还有没有什么别的疑问? 生提出,大家一起解
6、答。 4、整体把握。 大家的问题都解决了,老师有一个问题问大家。 文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何? (三)、读课文,品妙处。【25分钟】 1、读一读,想一想。 速读课文,找到自己最喜欢的语句或语段,大声地反复地有感情朗读,并作批注,说出喜欢的理由。 2、品一品,说一说, 哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听,说一说它好在哪里,让大家一起分享你的收获! 我的预设: 1、描写猫的语段: 例: 花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。 三妹常常的,取了一条红带,或一条绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。 它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞
7、过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。 2、抒情的语段 例: 那时太阳光温暖的照着,欣赏感着生命的新鲜与快乐! 我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两个月来相伴的小侣! 我也怅然的,愤然的,在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 我心里
8、还愤的,以为惩戒的还没有快意。 我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针! 我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢? 两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。 3、耐人寻味的语句。 例:“自此,我家好久不养猫”,“自此,我家永不养猫。” 出示小黑板: 描写语段的作用: 生动的词语 逼真的修辞手法生动形象的写出了被描写对象的特点,并自然而然的将人物的情感蕴于其中 精准的细节刻画 抒情语段: 抒
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