高中地理 第四单元 地球上的水 第一课 水循环导学案 鲁教版必修1.doc
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1、1第一课第一课 水循环水循环课标要求课标要求(2017(2017 版版) )运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。江苏课程江苏课程调整方案调整方案(2018(2018 版版) )本内容为“说明水循环的过程、主要环节及地理意义。”教学中需以水体类型知识作为铺垫;要引导学生树立水资源保护意识。教材分析教材分析鲁教版高中地理教材在本课编写较好,很详细,难度也适中。知识学情:本课较简单,学生本来就有一定的感知,所以难度较小。学情分析学情分析 班级情况:高一(1)至高一(4)班学生生活实践力较强,能很好感知本课。1.人地协调观2.综合思维学生能画出水循环的过程图,并运用它解释水体更新类的常识,树立“
2、保护水资源”意识。3.区域认知能理解“南水北调”等重大国家战略的水循环意义。学习目标学习目标4.地理实践力学生自主找寻南水北调、水库建立、台风等新闻,运用本课原理,进行简单分析。教学课时教学课时3 课时教学方法教学方法讲授法、多媒体辅助教学法、板画教学法、合作探究法学习重点学习重点三大循环具体环节学习难点学习难点人类建立水库、植树造林、过度开采地下水等活动对于水循环各个环节的影响。诵读预热诵读预热根据教学内容,结合学情,教师可自主的印制一定的诵读内容,帮助学生掌握本课知识。展示导入展示导入教师自行选取合适的文字、图形、动画等材料,自然导入本课。预习与填空预习与填空一、水圈的组成一、水圈的组成(
3、1)特点:地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则连续但不规则的圈层。(2)组成:海洋水、陆地水和大气水,其中最主要的是海洋水。(3)地球水危机成因陆地淡水仅占全球水体总储量的 2.526%,且多以多以冰川冰川的形式的形式存在于极地和高纬度、2高海拔地区。目前能供人类直接利用的很少,因此节约用水和保护水资源已成为当务之急。二、水循环及其地理意义二、水循环及其地理意义(1)三大类型及主要环节类型环节名称海上内循环A 蒸发,B 降水海陆间循环A 蒸发,C 水汽输送,D 降水,E 地表径流,G 地下径流,H下渗陆上内循环D 降水,I 蒸发,F 植物蒸腾(2)地理意义促进水体的更新,维持全球水的动态平
4、衡。调节水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输。塑造地表形态。促使地球表层各种化学元素的迁移。合作探究合作探究1 1 水循环的类型及其作用水循环的类型及其作用不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同,具体分析如下表所示:类型海陆间循环海上内循环陆上内循环发生领域海洋和陆地外流区之间海洋上陆地上(内、外流区兼有)循环过程示意特点、作用参与水量较大,又称大循环,使陆地水体不断得到补充和更新参与水量最大,占水循环的 90%左右参与水量很小,只对陆地水体进行更新32 2 人类活动对水循环的影响人类活动对水循环的影响(1)水利措施修筑水库、塘坝等拦蓄洪水,增加枯水期径流量,由于水面面积的扩大和地下水水
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