公开课教案教学设计课件人教初中语文八下《藤野先生》-(一).doc
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1、藤野先生 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。(教学重点) 2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。(教学重点) 3、讨论什么是真正的爱国主义,联系现实,关心时事。(教学难点) 4、品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。(教学难点)【教学辅助】多媒体教学平台 3课时【教学内容及过程】课时1教学重点1、理清文章的段落结构。2、理清作者思路和文章线索。一、导入新课。图片展示引出鲁迅。从百草园到三味书屋、阿长与山海经选自散文集朝花夕拾。社戏、故乡 选自小说集呐喊。风筝选自选自散文诗集野草。引出学习内容藤野先生。作者简介:背景简介:二、检查预习并学习新
2、课。(一)读准下列划线字的注音。驿站(y) 教诲(hu) 系住(j) 芦荟(hu) 瞥见(pi) 畸形(j) 匿名(n) 诘责(ji) 绯红(fi) 不逊(xn)杳无消息(yo) 深恶痛疾(w) 油光可鉴(jin)(二)解释下列词语。宛如 绯红 油光可鉴 驿站 掌故 不逊 诘责 杳无消息 瞥见(三)思考题:1、文章写了哪些事情?这些事情发生在哪里?2、文章的叙事线索是什么?3、本文表达了作者怎样的思想感情?读课文,理清文章段落结构 。第一部分(13):见藤野前,在东京。第二部分(435):与藤野相识、相处、离别。第三部分(3638):对藤野的怀念。本文赞扬了藤野先生的高贵品质,表达了对藤野先生
3、的真挚怀念,抒发了作者强烈的爱国情感。过渡:本文选自朝花夕拾(“朝花夕拾”是什么意思?),作者回忆的是在日本留学时的一段经历,主要歌颂的是藤野先生,可开头部分那么多篇幅却没有写藤野先生,这是为什么呢?明确:写清国留学生赏樱花、学跳舞,这是作者离开东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途径日暮里和水户则表现作者的忧国之情,是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对他的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写“日本爱国青年”的挑衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之,所有这些为突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘民族偏见的高贵品质有密切关系。课堂小结:为了救国救民,作者怀着很
4、美满的梦,东渡日本,“预备卒业回来,救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦,战争时候可以去做军医,一面又促进国人对于维新的信仰” 。可是,来到日本后,清国留学生的种种丑态让他失望了。失望中,他苦苦寻找,又一次选择到仙台学习医学。在仙台,鲁迅认识了这位给他留下了难忘回忆的恩师藤野先生。 那么,藤野先生是一个这样的人呢?他有那些高贵品质呢?请同学们回去认真阅读课文,了解他的高贵品质。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答
5、:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶
6、,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水
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