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1、文献述评和本文贡献文献综述述评怎么写?文献综述一、什么是文献综述文献综述是研究者在提前阅读过某一主题的文献后,经过理解整理、 融会贯通,综合分析和评价概括出同类课题假设干文章的基本领实基本 观点和方法而组成的一种不同于研究论文的文体。文献综述一般在 4000-5000字左右-从以下3个方面进行写作:1刖S主要说明论文写作的目的介绍有关的概念定义以及综述的范围扼要 说明有关主题的现状,以及自己引用参考文献的总体情况,使读者对 全文有一一个粗略的了解。2主体局部将所参考、引用过的文献资料进行整理归纳及分析比拟,说明有关主 题的历史背景、现状和开展方向以及评述,还要说明资料中的观点对 自己论文写作的
2、帮助、启发,从哪些方面做了借鉴、引用。3结语将综述的主题进行扼要总结,表达出对相关资料和所研究课题的某些 见解写“文献综述”时应做到收集文献尽量齐全,注意弓引用文献的 代表性可靠性和科学性,引用文献要忠实文献内容,应分清作者的观 点和文献的内容。论点有事实论断、价值论断、政策论断、概念论断、解 释论断,文献综述以事实论断最为常见,其他类型在文 献评析和论文结论局部比拟常用。论据是一系列支撑论断的资料。推理是证据的组织方式,包括一对一推理、并行推理、 链式推理、联合推理。3.评(分析、批评、建构)分析紧随述之后,给出文献观点的总结和文献的评价,多为正 面肯定评价,比方:改革开放以来,省级以下政府
3、被赋予 更多的经济自主权,地方官员的角色也变得更加突出。整 体而言,学界对领导人晋升问题的研究比拟充分,(文献 分析)但仍存在可拓展的空间。(2)批评承接上文,转折,说研究空白和研究局限,为自己确立研 究可行性,名正言顺地写文章。如:但仍存在可拓展的空间。首先,在研究对象上,已有研究较多关注省、市级领导人,相对忽视了县域层面, 特别是以县委书记为代表的县级领导人;其次,在研究方 法上,既有研究以质化为主,或是在少数个案基础上进行 分析,缺乏基于全国样本的数据分析。(3)建构紧随上文,提出自己的研究思路和研究角度。如:基于此,本研究以县级行政区党委书记为研究对象, 围绕干部晋升速度进行量化研究,
4、借此丰富对县域干部选 拔问题的讨论。分析对象:文献综述分析对象主要集中在论文的研究对象要素上,研 究单位和研究维度是综述的重点对象,有四种呈现方式:单一型:研究维度或研究单位复合型:研究维度和研究单位融合型:研究维度+研究单位例外型:核心关键概念(结论、理论等)组织结构:主题概念扩展结构:变量分解结构:乂里力同+RT引:横向结构:(按照学术范式、学术派别、研究视角、研究 方法、研究流派或观点分类进行,各类别之间是平行并列 关系。)综述对象角角视视纵向结构:(按照时期阶段划分)综述对象综述对象W J RJTTT -KXTi,J /I阶段一 阶段二) 阶段三) 文献评论按照历史脉络、研究主题进行,
5、不要堆砌。二、文献综述各局部写作内容的侧重点及其程式用语(一)文献综述的 常用模式结构如下:1、研究背景/研究目的与意义一研究现状一评述-参考文献2前言一研究现状及主要观点-目前研究中存在的矛盾与缺乏 参考文献3目前研究的主要方向和观点一目前研究中存在的矛盾与缺乏一一参 考文献4、理论的渊源及演进过程-国外有关研究的综述一国内研究的综述一 作者对以上综述的评价一参考文献由研究背景研究现状评述和参文 献构成的文献综述,经常使用的模式之一,其他模式与此类似,有许 多相通处。万能文献综述模板1、研究背景主要说明撰写本综述的原因目的意义、学术背景、目前状况争论焦点 编写过程,介绍收集资料的范围等,使读
6、者对综述有一一个轮廓性的 了解。这局部要写得简明扼要,重点突出,字数以200-300字为宜。 研究背景的基本程式用语,现举一例如下:xxx怎么样,还存在着XXX 的问题,当前,还有xxx的现实问题,需要迫切解决,所以,xxx是 值得深入研究的一一个课题xXX,因此,对于该问题的研究具有一 定的现实意义。(或:所以,xxx显得十分必要和紧迫)2研究现状研究现状基本写作思路可分为三块:第一步概括。即对所选文献的研 究重点研究手段及研究结论先进行概括;第二步,分析评价这些文献 研究所作出的贡献、影响、优点与缺乏;第三步,整合回顾,提出改 进的方向与进一步研究的切入点。研究现状的基本程式用语,现举一
7、例如下:已掌握的文献资料显示,理论界主要从以下几方面展开了相 关研究:(1) XXXXXXXXXX (中心句)XXXXXXXXXXXXXXX (文献支撑句)从远 到近,从大到小介绍研究的背景情况。(2)对于xxxxxxxx现状和缺乏 的分析。-是 xxxxxxxx 二是 xxxxxxxx 三是 xxxxxxxx 将同一问题归 类,由重到轻,由大到小地写。(3)学者们对xxxxxxx的意见与展望 3评述是对前面论述的内容做一个总结,或是提出自己的取舍褒贬,指出存 在的问题及解决问题的方法和所需的条件;或是提出预测及今后的发 展方向,还可提出展望和希望结语的作用是突出重点,结束整篇文献。 字数以2
8、00300字为宜。述评的基本程式用语,现举-例如下我国 学者对XXX详细的分析XXX整体上XXXo这是由于XXX (言简意赅地总 体评价,要提纲要领除了这个原因外,我认为还有几个原因 导致了 XXX 1是 XXXXXXXXX 二是 XXXXXXXXX 三是 XXXXXXXXX (3)我国 学者的现有研究说明,xxxx(指出问题)(4)有学者已经指出 xxxxxxxx(可以用比照的观点亮出自己的主要论点)4、参考文献参考文献局部是指本文献综述引用和参考的文献应当详细列举并注 明篇目、著者出处等参考文献著录不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据;而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线
9、索。文献综述述评其内在逻辑结构关系,可以看这里:主要环节关键动作综检索阅读筛选述分类归纳记述评分析批评建言含义:文献综述,又叫文献回顾、文献考察、文献探讨、 文献评论等。指的是对某一研究主题进行综合、记述和评价。通过对相关文献的阅读,结构化呈现该研究主题的文献脉 络和分类图景,并梳理出相关文献的贡献和局限,从中提 炼出研究问题,为研究提供参照点。目的是:寻找研究起源、确定研究生命周期、扫描研究资 源:包括相关理论方法等、确定研究单位和研究维度、总 结结论类型、提炼并开展研究问题等。执行流程:选择和确立研究话题(issue)-提炼最关 键的研究主题(topic) -形成研究论题其中研究主题为文献
10、综述提供操作框架,然后经由文献的 梳理和论证,发现以往研究的缺乏并提出新发现的研究思 路和观点,得出研究论题。操作流程:综(检索、阅读、筛选)(1)检索、分析课题选择数据库确定检索词)输出检分析课题-选择数据库-确定检索词-输出检索结果确定检索词:首先确定核心关键词;其次确定母级概念、 相关概念检索词;再次,确定检索逻辑。拆分关键词、从大到小。找最新的文献综述的参考文献局部。(2)阅读每一句都不知道在讲啥不知道下一句为啥忘了上一句讲了啥读完了问,这是个啥恍然大悟!我到底在干啥!读逻辑读脉络读脉络读思想读结构 读文字L 识记拆解读结构 读文字L 识记拆解理解开展开展读文字读的时候注意积累学术概念
11、,利用好知识元检索。积累金句,抽离出套路句子。做好笔记,建立文献仓库,拥有学术资产。读结构框架结构细化结构刖言研究背景/研究对象/研究意义9价值/研究设计文献综述综述对象/文献综合/文献记述/文献评价理论框架理论来源/理论开展/理论内涵/理论适用研究方法方法内涵/方法设计/抽样/数据获取/倍效度检验/分析技术分析论证形式结构/逻辑结构/分析论证结语亚复研究设计/研究结论/研究创新/研究讨论/研究缺乏/研究展望结构阅读笔记标题研究对象研究视角研究方法研究结论限定 词研究 单位研究维度理论框架其他:卜匕 方法质化方法混合方法核心观点进一 步讨 论研究 展望标题标题二结构阅读笔记标题研究对象研究视角
12、研究方法研究结论限定 词研究单位研究 维度理论框架其他员化 疗法质化方法混合 方法核心 观点进一步讨 论研究 展望标题-标题二读逻辑不断提问式阅读,看出论点论据论证,思考论证过程是否 合理。结 构问 题引言1 .作者的目的是什么2.实验中将要验证的假设是什么3.如果我来设计实验验证这个假设,我将要做什么方法4. (a)我提出的方法优于作者吗4. (b)作者的方法确实能验证假设吗4. (c)自变量、因变量和控制变量各是什么5.使用作者所描述的被试、仪器或材料以及程序,我对实验结 果的预期是什么结果6 .作者的结果出乎预料吗7 (a)我如何解释这些结果 _7.(b)我对结果的解释中,所能得出的意义
13、和启发/什么读思想首先是深刻理解,其次是知识内化,主要表现在能够应用 文章思想去分析和解决问题,把外在的思想内化为自己观 察世界的视角。具体的操作方法有:阅读文献时,要带着问题、假设和视角走进文献。这样就 不会被文献带着跑,二十随时和文献对话,寻找共识,辨 析冲突,将文献思想和自己的视角融合,内化于心。(3)筛选直到文献饱和状态为止,饱和的界定有:一、是否找到了 该领域内被频繁引用的三篇文献。二、这三篇文献是否有 三种你不同的观点。三、这三篇文献是否揭示了三个不同 的研究阶段,后面的阶段在哪些方面超过了前人的研究。读核心期刊CSSCI高质量文献、为文献打分、找出核心文 献和补充文献。2.述(分类、归纳、记述)(1)分类按照上面的结构化表进行罗列分析,然后结合各篇文献相 似之处,从研究对象、视角、方法、结论等角度进行分 类。(2)归纳抽象是概括中一种非常重要的能力,把规律和共同之处、 本质抽象出来形成结论,放在段首或者段尾,通过引用论 据进行论证。(3)记述建立一套属于自己的论证方案,指的是按照一定的逻辑 形式组织和安排一系列的事实,通过这些事实来证明研究 课题的中心论点。
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