2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》教学设计.docx
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1、五代史伶官传序教学设计一、导入:“力拔山兮气盖世”的西楚霸王项羽,最终落得个四面楚歌,乌江自刎的悲惨下 场。项羽在乌江自刎前,曾用一句话总结了自己的惨败“此天之亡我!非战之罪也! ”“这 是上天要我灭亡,不是我用兵打仗的错误啊! ”他把自己失败的原因归结为天命。那么,人 生的成功或失败,是在天命,还是人事呢?让我们走进欧阳修的五代史伶官传序,来看 看欧阳修是如何阐释的。二、我们来齐读一下这节课的学习目标1、掌握文言基础知识2、理清本文论证思路3、体味作者思想情感三、我们首先来了解一下作者欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居土,谥号文忠。(幻灯片解释谥号)北宋政治家、文 学家、史学家。“唐宋八大家”中
2、宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学 生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。(唐宋八大家师生一起说)拥有如此成 就的欧阳修,他自己认为。五代史伶官传序才是他平生最得意的作品。四、任务一:借助课下注释和同步训练册疏通文意耍求:6分钟时间结合课下注释自主梳理文意,圈点标画出不理解的词句。解释字义:(1)(2)(3)(4)(5)(6)原庄宗之所以得天下 那么遣从事以一少牢告庙 抑本其成败之迹 系燕父子以组 函梁君臣之首 岂独伶人也哉推其根本的原因古代祭品,一猪一羊 推究,考察 绳子用木匣子装 乐工艺人翻译句子:1、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以
3、使自身灭亡。2、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。祸患常常是从细微的事情积累起来的,人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。五、疏通文意之后,请同学们思考:文章的中心论点是什么?立论的根据是什么?(或作者 借什么事情,表达什么观点?)借庄宗得失天下之事,证明盛衰之理,虽日天命,岂非人事哉!这都集中在了文本的第 一自然段。思考“虽日岂非”是一个什么句式?其作用是什么?是反问句式,意在强调后者。强调“人事”的作用,即盛衰之理,不仅在于天命,更在 于人事。盛衰之理,虽日天命,岂非人事哉!这是一个什么句式?这个反问句就是欧阳修的可贵 之处。在那个封建社会,人们迷信的认为人的命运是由上天主宰,而欧阳修一句
4、岂非人事哉! 虽没有否认天命,但是他更强调人事的作用。六、任务二:欧阳修作为一代文豪,其文章成就极高。王安石在祭欧阳文忠公文中评论欧阳修的 文章:“如公器质之深厚,智识之高远,而辅学术之精微,故充于文章,见于议论,豪健俊 伟,怪巧魂琦。”请同学们快速浏览文章,回答以下问题,理清作者的论证思路。【译文:那积淀在心胸中的才力,就像江河积蓄的水那么浩大;那表现在外的文章,就像日 月的光辉那么灿烂。那清亮幽雅的气韵,就像飘风急雨突然来到那么凄切。那雄浑的文辞、 宏阔的议论,就像轻车骏马奔驰起来那么快捷。】问题一:文本是借庄宗之事来证明盛衰在于人事,文中哪一句话概括了庄宗得失国家的原因?(“忧劳可以兴国
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